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00:00:00,000 --> 00:00:05,120
voy a explicar de manera sintetizada una situación de aprendizaje para tercero de la ESO, donde mi

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00:00:05,120 --> 00:00:10,720
alumnado empleará recursos digitales y tecnológicos para la creación de un producto final. Los grupos

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00:00:10,720 --> 00:00:15,800
desarrollarán un producto que atienda a una necesidad a partir de materiales reciclados.

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00:00:17,160 --> 00:00:22,379
Durante este proceso se consigue desarrollar la sostenibilidad, consiguiendo adquirir los

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00:00:22,379 --> 00:00:28,660
objetivos de desarrollo sostenible, en concreto el 11 y el 12. Conseguimos desarrollar también

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00:00:28,660 --> 00:00:34,219
el trabajo cooperativo y por supuesto un aprendizaje basado en proyectos. Las fases

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00:00:34,219 --> 00:00:38,939
del proyecto serían lanzamiento, diseño de grupo, investigación, diseño de producto

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00:00:38,939 --> 00:00:43,960
prototipado, presentación y comercialización para pasar posteriormente a la difusión y

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00:00:43,960 --> 00:00:50,219
por último la evaluación del mismo. El ecosistema de trabajo se llevará a cabo a través de

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00:00:50,219 --> 00:00:56,979
la plataforma Google Classroom y en la fase de lanzamiento se llevará a cabo la motivación

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00:00:56,979 --> 00:01:04,159
implicación del proyecto por parte del profesor a todo el alumnado, tendríamos que ver los

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00:01:04,159 --> 00:01:09,219
conocimientos previos que poseen los mismos con una actividad desencadenante, el vídeo sobre el

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00:01:09,219 --> 00:01:14,579
poder del reciclaje, llevaríamos a cabo la rutina de pensamiento y pasaríamos a un debate grupal

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00:01:14,579 --> 00:01:21,200
de todos los alumnos con Cajut. Durante las sesiones 2 y 3 llevaríamos a cabo el diseño

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00:01:21,200 --> 00:01:27,299
de grupo, se establecerían los roles, ellos tendrían a su disposición una rúbrica y en el

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00:01:27,299 --> 00:01:32,099
porforio tendrán que mostrar sus rutinas de pensamiento, evidencias de trabajo, reflexiones,

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00:01:32,299 --> 00:01:38,420
etcétera. Durante las sesiones 4 y 5 pasaríamos a la fase de investigación, definiríamos el

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00:01:38,420 --> 00:01:44,500
problema y el objetivo con Jamboard y investigaríamos el problema con MindApp y entrevistaríamos al

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00:01:44,500 --> 00:01:51,840
usuario con los formularios de Google. En la fase de diseño de producto serían las sesiones 6 y 7

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00:01:51,840 --> 00:01:55,060
y llevaríamos a cabo el brainstorming, los bocetos con Jamboard

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00:01:55,060 --> 00:01:57,239
y el desarrollo del diseño con Tinkercad.

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00:01:59,890 --> 00:02:03,129
Durante el prototipado estaríamos en el aula-taller

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00:02:03,129 --> 00:02:07,090
y se llevaría a cabo esa corrección de errores del prototipo inicial

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00:02:07,090 --> 00:02:08,629
y pasaríamos al producto final.

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00:02:11,300 --> 00:02:14,080
En la fase 6, la presentación y comercialización del producto

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00:02:14,080 --> 00:02:17,699
se llevaría a cabo la comunicación a través de presentaciones de Google

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00:02:17,699 --> 00:02:19,639
y un cártel publicitario a través de Canva,

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00:02:20,159 --> 00:02:23,460
la coevaluación con la rúbrica del proyecto y la escalera de feedback.

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00:02:23,460 --> 00:02:37,310
La fase de difusión sería la sesión 12 y expresaríamos y difundiríamos en Canva el cartel publicitario, un vídeo a través de YouTube y publicaríamos en las redes sociales del centro educativo.

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00:02:38,990 --> 00:02:52,129
La fase de evaluación entregaríamos la presentación del cartel publicitario del vídeo en Google Classroom, llevaríamos a cabo una co-evaluación a través de una diana de evaluación y rúbrica de evaluación y por último el porfolio.

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00:02:52,129 --> 00:02:55,409
y con esto daríamos por terminado el proyecto.