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Buenos días, me presento, soy Miguel Ángel Ibañez Pérez, director del colegio José

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Echegaray. A continuación voy a mostrarles un vídeo donde explico la innovación metodológica

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que he llevado a cabo como director del centro y que he podido implantar en un colegio de

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nueva creación y en el cual estoy desde que se creó y me nombraron responsable del mismo.

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Como director del CEIP José de Echegaray, desde la creación del mismo en el año 2012

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y 2013, en el que empezamos únicamente con la nueva educación infantil, se ha ido implementando

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el proyecto educativo del centro, la metodología y, sobre todo, el uso de las nuevas tecnologías

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por parte de nuestro alumnado y del profesorado. A continuación presento como evidencia la

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implantación de Chromebook en el CEIP José de Echegaray.

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La implantación del Chromebook en el centro José de Echegaray se llevó a cabo en el

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curso 2019-2020 en el centro José de Echegaray, como digo, y se puso en marcha la implantación

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metodológica. Yo como director en ese momento, impulsor pedagógico y apoyo de mi gran equipo

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directivo, alumnos de quinto y sexto de primaria y profesores empezaron a usar sus dispositivos

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Chromebook. Para eso adjunto acceso a diferentes documentos, entre ellas la página web para

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comprobar el uso de los Chromebook. Pinchando en este enlace que les he facilitado nos lleva

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a la página web del CEIP José de Echegaray, página que edito junto con la coordinación

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TIC del centro y en ella vemos el plan digital del centro y cómo las familias pueden gestionar

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las reparaciones de los Chromebook. Igualmente a este documento he puesto un enlace al plan

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digital del centro, que está aquí en formato Word, donde pueden comprobar todo el plan

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digital que tenemos en nuestro centro educativo. Como verán, el alumnado usa las TIC para

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realizar actividades básicas propuestas por el profesorado, realizar cuestionarios y buscar

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información en la web marcada por el docente, sobre todo en los niveles de quinto y sexto

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que es donde tenemos la implantación de los Chromebook. ¿Qué competencias el alumno

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maneja algunas herramientas básicas de creación de recursos digitales, pero los recursos creados

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están muy estructurados por el docente en forma y en contenido? En los cursos de quinto

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y sexto vuelve a incidir, el alumnado crea recursos digitales sencillos, pero de forma

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autónoma diseñando forma y contenido con el asesoramiento docente.

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Volviendo al documento explicativo de la innovación metodológica, he facilitado un trístico

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que ya le había puesto unas evidencias que había elaborado yo como director del centro,

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en el cual pueden ver cómo las familias cuando quieren solicitar nuestro centro en esas jornadas

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de puertas abiertas, ya les facilitamos y les indicamos el uso del dispositivo Chromebook.

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Aunque aquí se está viendo, para que ustedes lo tengan y lo vean bien, es una de las señas

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de identidad, el platí recoge la utilización de las TIC a través de la incorporación

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en las aulas de ordenador rotado de conexión a internet de uso de Chromebook, en las actividades

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de investigación desde el tercero de primaria de manera paulatina. En tercero y en cuarto

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en el centro tenemos Chromebook, dispositivos que facilitamos a los alumnos para que puedan

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ir trabajando según la programación elaborada por el nivel educativo y es a partir de quinto

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de primaria como elemento transversal y de uso individual en el aula para las asignaturas

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troncales y de la incorporación paulatina de la pizarra digital y proyectores en todas

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las aulas del centro. Este es el modelo de Chromebook que teníamos en el curso pasado

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y bien puede ser de Acer o de la marca Lenovo.

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Para el documento, adjunto una programación de una de las profesoras que nos facilita

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como director del centro para el curso de quinto de primaria de los dispositivos Chromebook.

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En ella, desde quinto de primaria, quinto de primaria, esto es del curso pasado, tenemos

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el contenido, cómo crear archivos y guardarlos, borrar archivos, hacer copia, cambiar el nombre,

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todo ello para los cursos y que lo puedan ir haciendo. Es algo básico, pero si es cierto

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que es necesario de poder implantar y llevar a cabo en esos cursos. Desde el curso 2019-2020,

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en nuestro colegio, como decíamos, puesto en marcha eso para los 200 alumnos aproximadamente

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y todos los profesores del centro, 60 profesores del centro pueden hacer uso y tienen un dispositivo

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Chromebook. Es una metodología más tecnológica y acuere con el proyecto educativo del centro

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que como director soy impulsor del mismo. Gracias a esa puesta en marcha nos ha permitido

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que en ausencia de clases presenciales, por ejemplo, durante la pandemia, nuestro alumnado

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00:05:02,840 --> 00:05:06,440
se ha visto beneficiado de ello por el rodaje, conocimiento y autonomía que teníamos en

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esa gestión. La implantación de un programa de aprendizaje con dispositivos y licencias

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digitales siguiendo el modelo one to one, es decir, un alumno por un ordenador, es algo

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que nos ha servido fundamental y que tenemos bien instaurado tanto en los niveles de quinto

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como en sexto en diferentes asignaturas, en lengua, en ciencias sociales y en ciencias

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naturales, no en otras asignaturas como pueden ser las matemáticas. El claustro de profesores

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se decantó por implantar esta metodología propuesta por la dirección del centro, continuando

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con el modelo metodológico y educativo del colegio, procurando un aprendizaje individualizado

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y cooperativo con los mejores medios disponibles desde que había entrado el siglo XXI. Pretendemos

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educar a nuestro alumno para un mundo en constante cambio y con avances tecnológicos

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que suceden a un ritmo muy rápido. Esta decisión fue valorada evidentemente por el seno del

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consejo escolar, que nos respaldó, igualmente por el AMPA del centro. Es importante que

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desde el curso pasado la Consejería de Educación tiene un convenio con Google, al cual nosotros

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nos adquirimos y fuimos el número 40, creo, de toda la Comunidad de Madrid que solicitamos

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entrar dentro de ese convenio y donde nos dicen las directrices de uso de los servicios

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de Google Workspace for Education en centros públicos de la Comunidad de Madrid y al cual

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nosotros estamos suscritos. Aquí hay un análisis pequeño de Google,

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cómo trabajamos en el centro y terminar que lo que buscamos es promover el desarrollo

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de la sociedad de nuestro alumnado, el conocimiento a través de un entorno avanzado en estos

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centros y la alfabetización digital. Como les decía, es una pequeña muestra de la

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00:06:45,520 --> 00:06:50,920
innovación metodológica que he puesto en marcha e impulsado como director de un colegio

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en el que actualmente tenemos 950 alumnos y que no es sencillo implementar, implantar

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00:06:58,920 --> 00:07:01,480
y partir de cero como se ha creado en este caso.