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Buenas noches, mi nombre es Rubén Cantabrana y como profesor de educación física les voy a presentar la situación de aprendizaje

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00:00:06,849 --> 00:00:12,089
conseguirás ser tan hábil como un tracer. Hoy en día el parkour es una disciplina que está

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muy arraigada por redes sociales y que es muy motivante para los alumnos.

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Tendremos diferentes objetivos de aprendizaje, en la cual emplearemos el parkour para mejorar las habilidades matrices,

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para mejorar las medidas de seguridad y para que los alumnos practiquen en medios urbanos y vean las posibilidades.

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00:00:28,510 --> 00:00:38,469
También hemos incluido las competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta para el desarrollo de la situación de aprendizaje.

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Utilizaremos la metodología DUA para el trabajo de la situación de aprendizaje del PARCUR, modelo pedagógico de educación física en el cual comprende nueve partes, diversidad, diversión, habilidad, totalidad, imaginación y de esa manera conseguiremos adaptarnos a los alumnos.

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Utilizaremos agrupamientos, entidades y cooperativos.

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Fomentaremos la comunicación oral cuando los alumnos tengan que explicar las medidas de seguridad y las acciones propias del parkour.

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00:01:06,730 --> 00:01:11,609
Emplearemos recursos analógicos, tecnológicos, espaciales y materiales.

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00:01:11,609 --> 00:01:19,409
Me centraré fundamentalmente en los TIC, en los cuales los alumnos tendrán que meterse en Google Classroom,

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que es lo que trabajamos en nuestro colegio, para poder ver el contenido interactivo de Canva,

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00:01:25,189 --> 00:01:27,930
poder rellenar los cuestionarios de autoevaluación y covaluación

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00:01:27,930 --> 00:01:30,209
que les presentaremos con WebFonts.

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00:01:30,790 --> 00:01:34,870
A partir de ahí, tenemos la situación de aprendizaje,

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00:01:34,969 --> 00:01:36,530
conseguirá ser tan hábil como un tracer,

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que la intentaremos desarrollar en ocho sesiones

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00:01:39,909 --> 00:01:42,670
entre los meses de febrero y marzo, que es lo que hicimos.

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00:01:43,569 --> 00:01:46,349
Empezaremos con la primera sesión, con la clase al revés,

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00:01:46,469 --> 00:01:48,750
para que los alumnos estén motivados, vean vídeos antes

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00:01:48,750 --> 00:01:53,170
y posteriormente rellenen un capsic que hemos presentado

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00:01:53,170 --> 00:01:56,189
en la tarea número 1, ¿vale?

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00:01:56,409 --> 00:02:01,790
Mediante los vídeos que aparecen aquí, iremos desarrollando cada sesión de aprendizaje, ¿de acuerdo?

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00:02:01,849 --> 00:02:08,750
La sesión 2 trabajaremos la seguridad, la sesión 3 trabajaremos la práctica del fluido,

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00:02:08,849 --> 00:02:13,689
reverso y pasavalle lateral, la sesión 4 trabajaremos el limpio y tic-tac,

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00:02:14,150 --> 00:02:18,009
al final siempre los alumnos realizarán una autoevaluación inicial,

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una autoevaluación individual de cómo han trabajado,

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00:02:20,909 --> 00:02:35,509
En la sesión 5 y 6 podemos ver también una colaboración cuando los alumnos evaluan su trabajo. En la 7 tendrán que desarrollar un circuito, ¿vale? Como aquí aparece, diciendo las habilidades de seguridad, las acciones de parkour, ¿vale?

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00:02:35,509 --> 00:02:59,229
En la 8 nosotros trabajaremos la parte práctica con la rúbrica correspondiente y no me quería olvidar de las adaptaciones, ¿vale? Podemos encontrarnos en clase de educación física con niños con un pequeño retraso mental, con dificultad en el idioma, con síndrome de Asperger o trastorno disocial moderado. Y aquí aparecen todas las medidas que adoptaremos en nuestras clases. Un saludo y muchas gracias.