1 00:00:00,000 --> 00:00:07,720 Buenas tardes, mi nombre es Víctora y voy a explicar el Google Classroom que he usado 2 00:00:07,720 --> 00:00:11,360 en este curso escolar en lengua castellana y literatura en cuarta vocación primaria. 3 00:00:11,360 --> 00:00:16,600 En primer lugar, dividí mi Classroom en diferentes apartados para organizar mejor los contenidos 4 00:00:16,600 --> 00:00:21,160 que iba a trabajar en cada uno de ellos. La metodología utilizada fue una metodología 5 00:00:21,160 --> 00:00:26,840 basada en el autoinvertida y el aprendizaje cooperativo. En cada uno de los pares de páginas 6 00:00:26,840 --> 00:00:32,040 trabajamos 5 contenidos relacionados con 5 aspectos diferentes de la lengua. Por ejemplo, 7 00:00:32,040 --> 00:00:37,760 un contenido relacionado con el vocabulario, otro con ortografía o otro con la morfología. 8 00:00:37,760 --> 00:00:42,440 Antes de trabajarlo en clase o reprisionar sobre dicho contenido, les subía el día 9 00:00:42,440 --> 00:00:48,280 anterior al Classroom una pregunta y un material. Por ejemplo, en este caso, una de las preguntas 10 00:00:48,280 --> 00:00:52,760 fue ¿qué es el sujeto periódico de valoración? Contra esa pregunta, apuntaba un vídeo explicativo, 11 00:00:53,320 --> 00:00:59,560 ya sea de YouTube o de Google. Respecto al material, era una presentación, ya sea esta 12 00:00:59,560 --> 00:01:05,320 es de campo pero también realice de Geniali o de un PowerPoint, donde recogía todos los 13 00:01:05,320 --> 00:01:10,280 contenidos que consideraba importantes que mi alumnado conociera antes de plantearle el reto 14 00:01:10,280 --> 00:01:18,440 al día siguiente. Tras este visionado en casa, al día siguiente de mi clase, dividía mi clase 15 00:01:18,560 --> 00:01:24,160 en grupos y les planteaba un reto relacionado con dicho contenido. Si superaban el reto y para 16 00:01:24,160 --> 00:01:28,080 crear un ambiente más motivador, lo que hice fue crear una serie de insignias. Puesto que 17 00:01:28,080 --> 00:01:33,720 Word Classroom no me permite crearlo, lo que hice fue crearlas a través de Canva. Creé 5 insignias 18 00:01:33,720 --> 00:01:37,560 relacionadas con los 5 aspectos que íbamos trabajando en cada una de las páginas. Al final, 19 00:01:37,560 --> 00:01:45,080 todo mi alumnado ha tenido un pasaporte con cada una de las insignias. Para el reforzo y la ampliación, 20 00:01:45,080 --> 00:01:50,680 lo que hacía era siempre crear una tarea con enlaces a LiveWorship o juegos de WordWar. Para 21 00:01:50,680 --> 00:01:55,320 el alumnado que no podía asistir a clase, creaba un Word con actividades que debían realizar en 22 00:01:55,320 --> 00:02:00,640 casa y entregarmelas. Esto también me permitía llevar a cabo un seguimiento. Por ejemplo, 23 00:02:00,640 --> 00:02:08,840 había 3 alumnos que ese día no pudieron asistir a clase en dicho contenido. Trabajando los 5 24 00:02:08,840 --> 00:02:12,960 contenidos, llegaba el momento de la evaluación. Tanto la evaluación como la colaboración era 25 00:02:13,040 --> 00:02:18,840 un formulario. El formulario en primer lugar debía decidir quién es, es decir, 26 00:02:18,840 --> 00:02:23,120 identificarse a través de una serie de letras y números que luego explicaré y después contestar 27 00:02:23,120 --> 00:02:27,680 una serie de preguntas. Estas son preguntas de la autoevaluación, pero hay otro formulario 28 00:02:27,680 --> 00:02:34,200 también de evaluación igual. Por último, relacionado con la evaluación, dentro de 29 00:02:34,200 --> 00:02:40,400 Google Classroom realizaba o Cahoot o Socratic o utilizaba la aplicación de Cahoot o de Socratic 30 00:02:40,480 --> 00:02:47,680 para realizar una serie de preguntas que no solo me permitía evaluar, sino también reforzar dichos 31 00:02:47,680 --> 00:02:53,720 contenidos. En este caso es un Cahoot de 10 preguntas sobre contenidos relacionados con 32 00:02:53,720 --> 00:02:59,160 la página en línea. Relacionados también con la evaluación y para honrar toda la información 33 00:02:59,160 --> 00:03:04,560 de los diferentes instrumentos de evaluación que fui usando, usé el Cloud de DucaMadrid. En el 34 00:03:04,560 --> 00:03:10,120 Cloud de DucaMadrid creé un Excel donde aparece una tabla de información de todo mi alumnado, 35 00:03:10,120 --> 00:03:14,720 los criterios de calificación y los porcentajes de cada uno de los criterios. Lo que hice fue 36 00:03:14,720 --> 00:03:20,560 poner las notas de cada uno de los criterios de calificación, el Excel me fue creando la 37 00:03:20,560 --> 00:03:28,400 nota ponderada, la nota final y por último la nota que yo subí a raíces. Respecto al 38 00:03:28,400 --> 00:03:33,480 tablón, fui creando diferentes tipos de anuncios. Por ejemplo, el último fue relacionados con el 39 00:03:33,480 --> 00:03:39,080 cuadernillo de verano, si querían hacer uso de él. Y en el tercer trimestre, he de señalar que 40 00:03:39,080 --> 00:03:43,960 realizamos un puento y para postubrar un proceso un poco más complejo, ya que no solo debían 41 00:03:43,960 --> 00:03:48,840 escribirlo, sino también maquetarlo, lo que hice fue crear vídeos explicativos. En esos vídeos 42 00:03:48,840 --> 00:03:56,640 explicativos añadí a esos vídeos subtítulos. En primer lugar lo hice porque tenía en mi clase 43 00:03:56,640 --> 00:04:01,320 un alumno con dificultades de comprensión oral, entonces esto ayudaba bastante a que lo 44 00:04:01,320 --> 00:04:09,200 entendieran, pero también al final ayudó a todos y cada uno de mis alumnos. Por último, me gustaría 45 00:04:09,200 --> 00:04:14,680 hablar de la anonimización y de cómo invité a mi web. Para anonimizar a mis alumnos lo que hice fue 46 00:04:14,680 --> 00:04:21,320 adjudicar de forma aleatoria tres letras y dos o tres números a cada uno de ellos y para invitarlos 47 00:04:21,320 --> 00:04:27,880 usé este botón, pedí a invitar alumnos y puse cada uno de los correos electrónicos de cada uno 48 00:04:28,720 --> 00:04:32,440 de ellos. Con estas ideas relacionadas con la invitación a mi web, 49 00:04:32,440 --> 00:04:37,200 claro, no puedo finalizar la prueba de competencia digital docente B2. Muchas gracias.