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Presento a continuación la evidencia fundamental sobre gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación que en este caso concreto se sitúa en el aula virtual de EducaMadrid.

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Como orientadora educativa comencé utilizando las aulas virtuales como banco de recursos para los tutores. Como puede apreciarse en este apartado hay recursos organizados por temas y a su vez separados en recursos generales o organizados también por niveles a disposición de todos los tutores del centro.

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Como profesora de orientación educativa también he impartido distintas materias, en concreto la materia de psicología durante varios cursos, por lo que paso a mostrar la configuración del libro de calificaciones, que puede apreciarse que está organizada en distintas evaluaciones.

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Voy a centrarme en la materia que estoy impartiendo este curso que es Formación y Orientación Personal y Profesional en cuarto de la ESO con dos grupos diferentes

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Esta materia como pueden ver está organizada, bueno el aula virtual está organizada en distintas secciones

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Cada sección corresponde con uno de los temas y tiene asociada una imagen vinculada con los aspectos fundamentales del tema

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En los aspectos generales de la materia, está alojada la etiqueta con las normas de buen uso que se esperan de los alumnos en el manejo del aula virtual.

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Hay una evaluación inicial, los criterios de calificación de la asignatura para que los tengan presentes en todo momento y un ejemplo de rúbrica para evaluar el cuaderno de clase que se les pide en las dos primeras evaluaciones.

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La estructura que se sigue habitualmente es la de utilizar una presentación en PowerPoint con los conceptos fundamentales que se van explicando en clase y que vienen a ser un resumen de los contenidos que tiene el libro de apoyo que tenemos.

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En la unidad 2, por ejemplo, aparecen ya distintas tareas explicadas con estos PowerPoints a su vez y podemos visualizar en concreto esta, donde vemos el primer grupo con las distintas calificaciones que tienen los alumnos, así como con los comentarios de retroalimentación que se le realizan a algunos de ellos.

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y las tareas que se ponen en el aula virtual normalmente yo las califico con una rúbrica que conocen con anterioridad.

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En el tema 3 tenemos ya el trabajo en grupo sobre tribus urbanas que no me voy a detallar porque se presenta como evidencia de innovación.

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En el 4 aparecen ya más tareas, en este caso voluntarias, fueron una serie de concursos, las presentaciones que utilizamos

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y los links, algunos cerrados, otros abiertos, que han sido necesarios durante las explicaciones del tema.

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Aparecen también soluciones a algunas actividades que no nos dio tiempo en su momento y estaban muy cercanas al examen

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y hubo que tirar de esta vía de comunicación para resolver dudas y darles el feedback de algunas actividades del libro.

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En el tema 5, que es un tema con más carga teórica, tenemos una infografía interactiva que también he presentado como evidencia que contiene las explicaciones para la tarea de la reclamación.

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En este caso voy a mostrar el otro grupo, creo recordar que mostré el 1 en la anterior tarea, pues en este caso también las calificaciones de todos los alumnos con sus respectivos comentarios así como la rúbrica utilizada.

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Este tema, al ser un tema con bastante carga teórica, han funcionado muy bien las actividades en H5P sencillitas como esta de verdadero o falso que les permite comprobar si lo hacen de forma adecuada y que además lo reordena.

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En este caso, preguntas de rellenar huecos, donde pueden ver la solución y tienen feedback. O este cuestionario tipo test, donde pueden ir respondiendo y ver de todas las preguntas la evolución. En este caso lo he marcado de forma incorrecta para que se aprecie que está el feedback de la respuesta que tendrían que haber recogido.

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En el itinerario formativo una vez más tenemos presentaciones, distintas tareas, links y la tarea que están realizando ahora mismo que es la del itinerario formativo con distintos links necesarios así como vídeos de elaboración propia que también he presentado para que puedan realizar la tarea.

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Y por último estaría el tema de búsqueda de empleo que todavía está en desarrollo si bien tiene ya pues algunas actividades previstas.