1
00:00:01,129 --> 00:00:08,070
Hola, buenas. Aquí damos comienzo a la demostración de una de las evidencias fundamentales que es contar con un aula virtual,

2
00:00:08,310 --> 00:00:19,149
la de la Comunidad de Madrid concretamente. Aquí está mi espacio, mi departamento. Estoy yo y aquí tengo la organización de los grupos

3
00:00:19,149 --> 00:00:25,690
que he impartido este curso. Vamos a comenzar con uno de ejemplo. Aquí se puede ver la secuenciación de contenido en las unidades

4
00:00:25,690 --> 00:00:31,789
en orden inverso, porque está más reciente lo que hemos tratado más recientemente,

5
00:00:31,929 --> 00:00:33,609
más hacia final de curso.

6
00:00:34,850 --> 00:00:40,450
Una vez visto la organización del aula virtual con distintos grupos

7
00:00:40,450 --> 00:00:45,609
y con la secuenciación de los contenidos, una prueba de la matriculación

8
00:00:45,609 --> 00:00:50,570
de los alumnos de los participantes y como ejemplo de una de las unidades,

9
00:00:50,570 --> 00:01:12,290
La última unidad concretamente. Tenemos aquí una unidad didáctica con lecciones que son de Aula Planeta, por ejemplo, aquí en inglés porque es un grupo bilingüe de Roman Civilization. Tenemos aquí la secuenciación de los contenidos. Contamos también con ejercicios, con proyectos, con habilidades y con una unidad de repaso. Ahora volveremos sobre ello.

10
00:01:12,290 --> 00:01:25,549
En cuanto a herramientas de evaluación, una vez visto la secuenciación y el orden de los contenidos, puedo mostrar varias.

11
00:01:25,549 --> 00:01:44,810
Por ejemplo, esta actividad de una herramienta online donde tienen que incluir conceptos que tienen que ver con las definiciones o palabras de verdadero o falso. Al final concluyen enviando una comprobación al profesor donde le aparece su calificación de manera inmediata sobre la actividad que han hecho.

12
00:01:44,810 --> 00:01:57,849
Otra herramienta de evaluación, esta todavía no, es una actividad de rellenar huecos, tienen que incluir los conceptos en las frases y al final hacer una comprobación.

13
00:01:57,849 --> 00:02:11,050
o otro tipo de evaluación que es del entorno de J-Click, que ellos pueden hacer su actividad de indicar la opción correcta

14
00:02:11,050 --> 00:02:21,469
y comprobar si la actividad es verdadera, correcta o incorrecta y tener una retroalimentación inmediata.

15
00:02:22,189 --> 00:02:31,330
También he incluido adaptaciones para alumnos que van a contenidos mínimos, pues una actividad que no es de primero de la ISO, sino de cursos de primaria, de quinto o sexto concretamente.

16
00:02:32,150 --> 00:02:43,270
Una vez vistas las herramientas de evaluación, de adaptaciones, pues cabe mencionar que en la secuenciación de contenidos que he incluido sobre este tema,

17
00:02:43,270 --> 00:02:48,229
de parte de una opción que plantea Aula Virtual con Aula Planeta,

18
00:02:48,949 --> 00:02:51,289
pues que aquí se incluyen ejercicios, proyectos.

19
00:02:51,509 --> 00:02:57,930
En el apartado de debate, reflexión, concretamente, pues optaríamos por un proyecto.

20
00:02:58,110 --> 00:03:03,009
En este caso, tenemos aquí cuál es el legado cultural, tradiciones y costumbres

21
00:03:03,009 --> 00:03:08,569
que hemos heredado de los romanos y, bueno, pues aquí se plantea una serie de pautas

22
00:03:08,569 --> 00:03:13,750
para hacer ese proyecto y cubrir una técnica evaluativa diferente.