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Proponemos una situación de aprendizaje para la asignatura de filosofía de primero de bachillerato.

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Se aplicará a un grupo de 30 alumnos de la modalidad de ciencias y tecnología, entre los que hay un alumno ETEA.

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La relación con la realidad de los alumnos se logrará proponiendo un dilema ubicado en las redes sociales.

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00:00:13,839 --> 00:00:16,679
La metodología activa a emplear será el aprendizaje basado en problemas.

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00:00:17,079 --> 00:00:18,980
El problema consiste en el siguiente dilema moral.

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El instituto encarga a un alumno que administre la página de Facebook del centro.

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00:00:22,899 --> 00:00:24,980
Enseguida aparecen comentarios llenos de mentiras.

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00:00:25,539 --> 00:00:28,100
¿Debe censurarlos o debe prevalecer la libertad de expresión?

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00:00:28,100 --> 00:00:33,960
A continuación, el profesor explicará dos teorías éticas aplicables a esta situación, utilitarismo y deontologismo.

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00:00:34,359 --> 00:00:45,200
Se programarán dos sesiones para que los alumnos, distribuidos en seis grupos de cinco miembros, expongan sus análisis del problema utilizando los conceptos vistos en clase y con apoyo multimedia de una presentación en Canva en la pantalla del aula.

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Previamente, el profesor habrá colgado una rúbrica de corrección en el aula virtual para que los alumnos sepan cómo se evaluarán sus exposiciones.

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La alumna TEA será evaluada conforme a su adaptación curricular,

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centrada en este caso en las dificultades para trabajar en grupo y hablar en público.