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00:00:02,609 --> 00:00:13,609
Buenas tardes, voy a iniciar la grabación para el tema 6 de la alfabetización en el tratamiento digital de la información de los datos.

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00:00:14,330 --> 00:00:22,769
En este caso voy a actualizar mi tema en matemáticas, concretamente en el área del cuadrado y del rectángulo.

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00:00:23,089 --> 00:00:30,170
En este caso lo que quiero es que ellos se planteen cuestiones como es su casa y en concreto su habitación.

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00:00:30,170 --> 00:00:34,509
la cama y la mesa de estudio que tienen en ella

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00:00:34,509 --> 00:00:37,909
y el espacio que tienen entre otras casas

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00:00:37,909 --> 00:00:42,729
y así trabajamos medidas de longitud y las áreas de las figuras planas

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00:00:42,729 --> 00:00:46,109
yo normalmente lo que les doy al principio del tema

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00:00:46,109 --> 00:00:51,109
es un metro de los que me traigo de las tiendas de muebles

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00:00:51,109 --> 00:00:55,750
y así ellos no tienen dificultades a la hora de medir los objetos que hay en la clase

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00:00:55,750 --> 00:01:06,269
y poder aplicar el área del cuadrado y del rectángulo, que son las figuras que más o menos tenemos más accesibles

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00:01:06,269 --> 00:01:12,510
para poder medir dentro de lo que son los muebles de la clase, las ventanas, las pizarras y todo ello.

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00:01:12,510 --> 00:01:20,569
En casa tendrán que medir su habitación, la cama y su mesa de estudio para hallar el área.

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00:01:20,569 --> 00:01:29,250
El material que necesitan son reglas, cuadernos, lápices, gomas y el iPad para trabajar el tema 5

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00:01:29,250 --> 00:01:40,530
La temporalización para este tema, en este caso, son dos clases de aula, dos sesiones

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00:01:40,530 --> 00:01:46,609
La evaluación, pues se identifica y dibuja el rectángulo y el cuadrado correctamente

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00:01:46,609 --> 00:01:52,989
con sus ángulos rectos y reproduciendo las medidas que se le piden en cada caso,

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00:01:53,650 --> 00:01:55,989
calcular el área del rectángulo y del cuadrado,

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00:01:56,250 --> 00:01:59,489
si determina la operación que resuelve un problema que se le dé,

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00:02:00,290 --> 00:02:05,349
aplicar el pensamiento computacional a partir de los estímulos gráficos y de pautas guiadas,

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00:02:06,010 --> 00:02:09,870
aplicar conocimiento de procesos matemáticos en situaciones de la vida cotidiana

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00:02:09,870 --> 00:02:14,870
y reflexionar y expresar valoraciones sobre su aprendizaje y su propio proceso de trabajo.

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00:02:14,870 --> 00:02:22,729
Me gustaría que ellos hicieran una reflexión sobre cómo son sus casas y lo bien que viven

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00:02:22,729 --> 00:02:27,129
ya que mi colegio está situado en una zona donde las casas son bastante grandes

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00:02:27,129 --> 00:02:38,610
respecto a las casas que actualmente están construyendo y también está rodeado de chalés

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00:02:38,610 --> 00:02:47,610
por lo tanto disfrutan de metros cuadrados para poderse mover y siempre que tengo oportunidad se lo hago apreciar

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00:02:48,210 --> 00:02:56,389
para que vean cómo ellos disfrutan de una vida muy saludable y con bastante nivel de vida

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00:02:56,389 --> 00:03:07,169
y otras personas no tienen apenas nada ni para moverse ni calefacción ni disponen de ningún lujo de ningún tipo.

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00:03:08,610 --> 00:03:17,990
En cuanto a las tareas que nos han pedido, en el modo de calificación, las categorías evaluables,

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00:03:17,990 --> 00:03:29,490
pues dentro del área de matemáticas se han puesto el ítem evaluable en las tareas y los controles con el peso que nos han solicitado,

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00:03:29,610 --> 00:03:36,289
que son 30% para ítem evaluable, 30% para tareas y 40% para los controles.

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00:03:36,289 --> 00:03:42,610
Dentro de las actividades evaluables, por si se han reflejado,

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00:03:45,520 --> 00:03:50,740
este elabora la representación matemática del cuadrado y del rectángulo,

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00:03:50,740 --> 00:03:56,719
calcula la edad del cuadrado y del rectángulo y dibuja la figura y calcula su área,

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00:03:57,539 --> 00:04:00,840
que es lo que nos han solicitado en este espacio.

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00:04:00,840 --> 00:04:24,160
Y para finalizar tenemos las actividades con ritmos distintos de aprendizaje para los alumnos en el que tenemos las tareas que les damos lo que son las pautas para poder realizarlo concretamente en las instrucciones para realizar las tareas.

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00:04:24,160 --> 00:04:29,399
en el que tienen que realizar las tres primeras actividades, tienen que entender lo que se pide

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00:04:29,399 --> 00:04:36,540
y tener en cuenta que no se trata de llegar el primero, que no es una carrera, sino disfrutar de las actividades.

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00:04:38,060 --> 00:04:45,560
Tienen unos vídeos enlazados con el ejercicio 1, tienen unas actividades para realizar con el 2

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00:04:45,560 --> 00:04:51,040
y con el 3, si no lo han realizado bien, tienen otro vídeo de reportaje.

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00:04:51,040 --> 00:04:55,860
en el reportaje, otro vídeo explicativo en el 4

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00:04:55,860 --> 00:04:59,079
y por fin la meta para ver si tienen que llegar a ello

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00:04:59,079 --> 00:05:03,199
y con esto creo que he llegado al final de la tarea número 6

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00:05:03,199 --> 00:05:06,560
la que me ha encantado porque además he aprendido mucho y he disfrutado de ella

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00:05:06,560 --> 00:05:07,699
muchas gracias