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00:00:02,930 --> 00:00:06,290
Hoy vamos a presentar nuestro LMS de Microsoft Teams.

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00:00:07,009 --> 00:00:09,830
En concreto, lo utilizamos con el equipo de Primera ESO,

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00:00:10,289 --> 00:00:11,830
en este curso 22-23.

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00:00:13,029 --> 00:00:16,129
Para agregar miembros o administrarlo,

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00:00:16,230 --> 00:00:17,250
tenemos este desplegable.

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00:00:18,329 --> 00:00:20,829
Podemos agregar tanto alumnos como profesores,

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00:00:21,030 --> 00:00:24,730
pero previamente nos lo ha tenido que cargar nuestro coordinador Teams

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00:00:24,730 --> 00:00:26,809
para poderle agregar.

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00:00:28,089 --> 00:00:31,870
Este equipo lo compartimos con todos los profesores,

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00:00:31,870 --> 00:00:34,950
con todas las asignaturas que imparten a este grupo de alumnos.

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00:00:35,210 --> 00:00:37,649
En concreto, nosotros somos geografía e historia.

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00:00:39,049 --> 00:00:41,829
Vemos que tenemos diferentes pestañas.

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00:00:42,450 --> 00:00:45,909
En la de archivo, vemos los bloques que vamos a trabajar,

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00:00:46,149 --> 00:00:50,049
que están secuenciados y temporalizados por evaluaciones.

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00:00:51,729 --> 00:00:54,409
Concretamente, vamos a ver la segunda evaluación, por ejemplo.

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00:00:55,710 --> 00:00:59,210
Aquí aparecen las carpetas de las secuencias didácticas.

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00:00:59,210 --> 00:01:16,629
En Roma tenemos los materiales más teóricos, el resumen con los materiales, una carpeta destinada a actividades que realizamos con los alumnos, otra carpeta destinada a la presentación digital que deben realizar en equipos cooperativos.

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00:01:17,530 --> 00:01:31,650
También tenemos otra carpeta destinada al simulacro porque una semana antes del examen teórico realizarán un simulacro en equipos cooperativos y ahí también se les subirá las soluciones para que puedan preparar este examen más teórico.

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00:01:31,650 --> 00:01:39,069
La evaluación va a ser continua y tanto cualitativa como cuantitativa y los agentes evaluadores van a ser variados.

20
00:01:39,069 --> 00:02:05,069
En publicaciones les vamos a ir colgando, es un chat de comunicación entre los alumnos y la profesora. En estas herramientas de evaluación tendremos herramientas en las que se autoevaluarán, como es de Quidditch, en las que podrán aprender y repasar y también ir viendo cómo va evolucionando su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:02:05,069 --> 00:02:07,629
aprendizaje. También les mandaremos

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00:02:07,629 --> 00:02:10,849
challenges de Kahoot, en el que podrán ir viendo

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00:02:10,849 --> 00:02:14,069
cómo van adquiriendo

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00:02:14,069 --> 00:02:16,389
los contenidos. Estos serían

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00:02:16,389 --> 00:02:19,610
dos instrumentos de autovolación. De

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00:02:19,610 --> 00:02:23,069
autovolación habrá instrumentos como las tareas

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00:02:23,069 --> 00:02:25,270
que se colgarán esta pestaña de aquí.

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00:02:26,210 --> 00:02:28,689
Esto sería la vista de un alumno. Por ejemplo, aquí tienen que

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00:02:28,689 --> 00:02:31,870
realizar una presentación de PowerPoint para presentar

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00:02:31,870 --> 00:02:34,750
los elementos del relieve costero. También siempre

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00:02:34,750 --> 00:02:41,289
se les adjuntará la rúbrica que utilizará la profesora para evaluar su trabajo

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00:02:41,289 --> 00:02:50,250
y una vez que carguen su tarea, la profesora podrá hacer feedback, retroalimentación

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00:02:50,250 --> 00:02:55,669
con cómo ha ido evolucionando la adquisición de sus aprendizajes.

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00:02:55,669 --> 00:03:07,770
También hemos, bueno, en las publicaciones aparece también una forma de interactuar con los alumnos a través de las insignias

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00:03:07,770 --> 00:03:11,849
Que se les pueden ir asignando simplemente con una nueva conversación

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00:03:11,849 --> 00:03:15,689
Por ejemplo, se les puede alabar porque han mejorado su actitud y comportamiento

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00:03:15,689 --> 00:03:19,090
Y aquí arriba entre las pestañas también se pueden colgar herramientas de autor

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00:03:19,090 --> 00:03:24,650
Como este Excel Learning que nos habla de un proceso interdisciplinar que se ha realizado con los alumnos

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00:03:24,650 --> 00:03:29,710
con la asignatura de Lengua, Biología y Geología y Geografía e Historia.

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00:03:30,490 --> 00:03:35,909
Este está basado en el aprendizaje basado en problemas, en esta metodología

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00:03:35,909 --> 00:03:38,169
en la que se les presenta un reto.

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00:03:39,110 --> 00:03:43,430
A cada equipo deben viajar a un lugar y deben saber qué se tienen que poner

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00:03:43,430 --> 00:03:47,830
y para ello conocerán el clima y las características de ese destino.

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00:03:47,830 --> 00:03:57,610
Profundizarán sobre este destino con el puzzle, con la metodología Flip Classroom

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00:03:57,610 --> 00:04:03,550
Aprenderán unos de otros a través de la rutina de los cuatro sabios

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00:04:03,550 --> 00:04:10,189
De aprendizaje cooperativo y decidirán al final que necesitan llevarse a través de la técnica de lápices al centro

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00:04:11,189 --> 00:04:29,589
Estos instrumentos de evaluación también serán, el último de los agentes de evaluación será, por ejemplo, la evaluación entre ellos mismos con una rúbrica de actitud cooperativa en la que cada uno verá cómo ha ido trabajando sus compañeros.

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00:04:29,589 --> 00:04:37,550
y todos los instrumentos de evaluación, tenemos un registro de ellos en nuestra plataforma,

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00:04:38,350 --> 00:04:43,990
en la evaluación por grupos, vemos que se van poniendo las calificaciones por alumnos

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00:04:43,990 --> 00:04:50,410
y por evaluaciones recogeremos la nota que han sacado en el ESE Learning,

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00:04:51,050 --> 00:04:57,329
las tareas y trabajos, su actitud de trabajo cooperativo, los cuestionarios online

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00:04:57,329 --> 00:04:59,670
y los exámenes más teóricos.

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00:05:00,029 --> 00:05:00,850
Espero que les haya gustado.