1
00:00:01,710 --> 00:00:27,530
Uno de los elementos que utilizaba Pandemia a la hora de evaluar Science en segundo de primaria era evaluar a través de juegos, en este caso de Kahoot. Si me voy a mi usuario de Kahoot, este es el Kahoot que voy a mostrar. Es un Kahoot de la unidad 5 en el que los niños estudiaron los materiales y cómo se procedía a la hora de enviar este Kahoot.

2
00:00:28,329 --> 00:00:38,549
Por decisión de claustro, semanalmente se enviaba a las familias una tabla, tal y como esta, con todas las asignaturas y el trabajo que tenían que realizar en cada una de ellas.

3
00:00:38,729 --> 00:00:56,350
En este caso, como pueden ver aquí, yo les adjunté un endalce del CAHUT y para anonimizar a los alumnos lo que tenían que hacer a la hora de escribir su usuario era escribir la clase a la que pertenecían, el número de lista que les correspondía y las iniciales de nombre y apellido.

4
00:00:56,350 --> 00:01:12,810
Con eso ya podían entrar en el juego. Entonces, una vez que realizaban este cajón, a mí se me generaba un Excel con los resultados que luego iba a transferir a Educamos, que es la plataforma que utilizamos en el colegio.

5
00:01:13,209 --> 00:01:26,469
En este caso, les estoy mostrando el Excel con los resultados finales. Como pueden ver, hay algunos que no hacen caso y se ponen el nombre que les da la gana, pero otros tienen la clase, el número de lista y las iniciales.

6
00:01:26,890 --> 00:01:38,769
En estos casos, pues como eran casos muy puntuales, veía que niños no tenían registrados y les preguntaba a las familias a través de Educamos cómo se habían registrado si lo recordaban.

7
00:01:38,769 --> 00:01:51,370
Entonces, en función de esto, había un total de 30 preguntas, hacía una regla de tres y la nota correspondiente la ponía en la unidad 5 en Educamos y era la manera que tenía de evaluar esa unidad en concreto.

8
00:01:51,569 --> 00:02:06,049
¿Qué hacía con los alumnos que tenían necesidades educativas? En este caso, los alumnos que tenían necesidades educativas no significativas, a las familias les mandaba este mismo cajón, pero en un formulario tal y como este.

9
00:02:06,769 --> 00:02:12,550
Las preguntas se las colocaba en negrita, en una letra mucho más grande de la que aparece en el propio Cajut,

10
00:02:12,650 --> 00:02:14,430
y les subrayaba las palabras clave.

11
00:02:14,949 --> 00:02:20,370
Y tenían el tiempo que ellos quisieran, porque es verdad que un Cajut tiene un tiempo determinado

12
00:02:20,370 --> 00:02:26,189
y si no atinas a la hora de responder, el Cajut pasa a la pregunta siguiente.

13
00:02:26,189 --> 00:02:31,590
De tal manera que estos niños, que por lo general necesitan más tiempo de lectura, de comprensión, etc.,

14
00:02:31,590 --> 00:02:33,949
pues se ponen muy nerviosos.

15
00:02:33,949 --> 00:02:59,909
Era esta la manera que tenía de poder desvaluar. Luego las familias subrayaban la respuesta correcta y me la mandaban a través de Educamos. Luego, una vez que ya tenían mayor confianza, sí que hacían el CAHUT, pero habiendo hecho esto previamente. A los alumnos que tenían necesidades educativas especiales, hacían exactamente lo mismo, pero con contenidos correspondientes a su nivel específico.