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Buenos días, les presento mi aula virtual de ciencias que está destinada a la asignatura de ciencias sociales.

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Mis alumnos son de cuarto de primaria y lo primero que voy a mostrar es a todos mis alumnos matriculados

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para que puedan acceder a la aula virtual.

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Bien, bueno, mi aula virtual está diseñada, como ya he comentado, para la asignatura de ciencias sociales

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y está estructurada por temas.

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De esta forma, dispone de un sistema de gestión de contenidos para organizar y administrar todo el contenido digital. Dentro de cada tema, el contenido está organizado a través de una presentación del tema, contenidos, actividades y evaluación.

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Pero antes de meterme en el desarrollo de los temas, yo lo primero que hago con mis alumnos es mostrarles las normas que hay que llevar a cabo dentro del aula virtual.

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Porque me parece muy importante empezar por aquí. Es decir, qué cosas podemos hacer y qué cosas no se pueden hacer.

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Bien, una vez que hemos dejado claras las normas, pues ya pasamos a trabajar el contenido.

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Bueno, yo he trabajado con mis alumnos varios temas y ha sido una experiencia muy gratificante.

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El tema de la prehistoria, lo primero que hice fue una presentación motivadora y lo hice a través de una infografía, donde de una forma divertida les presenté la pequeña guía didáctica del tema que íbamos a desarrollar.

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Un poco, pues, bueno, ¿qué íbamos a hacer? Descubrir la prehistoria, lo íbamos a hacer a través de juegos divertidos, íbamos a aprender, íbamos a tener también una serie de pruebas, que eran como retos, para medir qué estábamos aprendiendo y demostrar, pues, a través de estas pruebas, qué es lo que hemos aprendido, ¿no?

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Demostrar nuestros progresos y fortalecer nuestro aprendizaje.

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También les planteé poder realizar un foro donde yo les

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plantease diferentes preguntas y que ellos pudieran dar su

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opinión.

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Y, por último, íbamos a hacer un trabajo en grupos que iban a

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exponer en clase.

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Era un trabajo, pues, de investigación donde tenían que

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evaluar su propio aprendizaje y el aprendizaje de sus

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compañeros.

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Bien, una vez que presentamos el tema, pues pasamos un poco a estudiar los contenidos. Yo, en este sentido, les preparé un Excel Learning y la verdad es que fue muy bonito porque les gustó mucho.

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Cada pestaña venía con un periodo de la historia, con un vídeo, el vídeo, todos se pueden poner subtítulos para que si hay algún alumno con alguna dificultad lo pueda seguir bien.

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Y bueno, pues sí que yo dentro de mi aula tengo tres alumnos de necesidades que sí que presentan muchas dificultades en la fluidez y comprensión lectora. Entonces, yo lo que he hecho ha sido, la letra que he puesto ha sido de Arial 14, perdón, para garantizar una legibilidad clara y cómoda.

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Y, bueno, además he incorporado la función lectora del texto para aquellos alumnos que, bueno, que tienen problemas lectores, pues que, bueno, que puedan obtener, bueno, leer este contenido si no es a través de una lectura comprensiva que ellos no tienen, pues sí que lo puedan escuchar y por lo menos que puedan enterarse de lo que vamos trabajando.

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Bien, las actividades, bueno pues las actividades eran juegos, juegos sencillos, divertidos, por ejemplo este juego de World War era un cuestionario que tenían una línea del tiempo, además tenían vidas, una ronda de bonos y bueno pues establecían una clasificación y esto pues la verdad es que les motivaba y les gustaba mucho.

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También teníamos un juego de Cajut que pudimos realizar dentro del aula a través de las pizarras digitales, un juego de Geniali que era más para que ellos trabajasen en casa con cuestiones de verdadero o falso, también muy divertido y por último pues una ficha interactiva de Live Worship.

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Bien, la evaluación. Bueno, pues la evaluación constaba de varias pruebas. Dentro de estas pruebas teníamos un cuestionario de evaluación con 10 preguntas hecho dentro del aula virtual.

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También teníamos un test de evaluación hecho con un formulario de Google Form. Una actividad de rellenar con palabras, que es una actividad 5HP, también muy sencilla y divertida, que les gustó mucho.

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Teníamos el foro que como ya he dicho antes aquí, bueno, pues podían un poco comentar y reflexionar sobre las cuestiones que yo les preguntaba y por último el trabajo final donde, bueno, pues además de la exposición en grupo ha sido un trabajo de aprendizaje colaborativo donde los alumnos evaluaban y evaluaban el trabajo de sus compañeros.

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y luego me tenían que presentar por escrito un poco qué había aprendido y cuál había sido su experiencia

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a través de varias preguntas, qué he aprendido, cómo hemos repartido las tareas, cuál ha sido mi trabajo,

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cómo me he sentido con mis compañeros y si me ha parecido una buena experiencia de aprendizaje.

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La verdad es que ha sido también una experiencia muy gratificante para mí y para ellos,

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un trabajo muy bonito y ha sido muy divertido poder trabajar a través del aula virtual.

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El tema 6 de sociales también lo hicimos así, un tema muy interesante en la edad antigua, igualmente los contenidos con otro Excel Learning, igualmente aplicando las mismas medidas de atención a la diversidad que he explicado antes con juegos.

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Este juego Cajut era muy sencillo, estaba adaptado a los alumnos de necesidades y este otro Cajut nivel experto pues ya implicaba saber y conocer un poquito más. La verdad que fue muy divertido igualmente pues con pruebas de evaluación.

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Y por último decir que dentro del aula virtual establecimos un bloque de calendario y también hemos establecido una insignia que pueden conseguir los alumnos cumpliendo dos criterios y en este sentido sería realizar cualquiera de estas actividades.

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Comprueba lo que has aprendido o el cuestionario de la prehistoria. Y también ha sido algo muy motivador. La insignia estaba puesta aquí, nivel de experto en prehistoria y bueno, pues la verdad que les ha gustado mucho participar. Muchísimas gracias.