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Hola, buenas tardes. Voy a hablar sobre mis evidencias de creación y modificación de contenidos educativos.

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En concreto, un Geniali que realizamos para el nivel de quinto.

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En nuestro cole es por proyecto y la base digital que tenían los alumnos eran tablets.

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Entonces, hemos creado Geniali para que puedan visualizar los diferentes contenidos, así como para dirigir las dinámicas.

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Como digo, es para quinto de primaria, con el currículo anterior del 11, ya que se llevó a cabo en el curso 21-22.

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Aquí pueden ver que empezamos con un índice para que ellos mismos se pongan, se sitúen

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Un vídeo explicativo con preguntas, así como una rutina de pensamiento

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Que cuando pinchan, pueden verla aquí, ¿vale?

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En mi colegio, debido a que fomentamos la metacognición

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Hacemos muchas rutinas y queremos saber primero qué saben los alumnos

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para después y saber qué quieren saber y decir sus inquietudes para poder dirigir la enseñanza y el aprendizaje por ese lado.

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También hay un trabajo de investigación que si pinchan también se puede ver y te dirige hacia el contenido

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o hacia la ficha sobre la que tienen que investigar con las tablets.

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Aquí hablamos un poquito de las diferentes funciones vitales

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Bueno, y se va explicando cada contenido

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Lo básico para que lo tengan en este formato

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Asimismo también hay otra rutina acerca del

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Vídeo que afirma, apoya y cuestiona

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Es decir, ellos ven un vídeo

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Y tienen que cuestionar lo que están diciendo

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Tienen que coger los apuntes fundamentales, pero también cuestionarlos, porque si no se produce ese cuestionamiento, los alumnos no pueden reestructurar sus conocimientos o sus ideas.

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También tienen aquí las células con el tipo de… sobre el contenido y los integrantes y miembros de las células, los orgánulos, citoplasma, etc.

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De los tipos de células, seres unicelulares, seres pluricelulares, la aplicación, hongos, frutos y bacterias, unas actividades que se plantean, que hicimos que crear un lab book sobre ellos.

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Aquí se da una lista de cotejos, ¿vale? Porque como evaluación también hacemos la lista de cotejos, dado que permite al alumnado saber qué se le va a evaluar.

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Y, por último, lo de 3, 2, 1, puente, bueno, es otra rutina, ¿vale?, de pensamiento correspondiente a las reacciones intraspecíficas e intraspecíficas.

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y esto sería

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todo, la rutina final

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que es esta

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la hicimos

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sobre todo como una especie

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de evaluación final

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aparte luego hicimos un cuestionario

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para que sepan sintetizar

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dado que a veces tienen dificultades en estos cursos

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lo que han estudiado a lo largo

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del proyecto

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muchas gracias