1 00:00:03,439 --> 00:00:21,519 Esta es la infografía de mi propuesta para mi situación de aprendizaje. El tema elegido es cómo es mi calle, que lo trabajaremos aproximadamente durante una semana, dependiendo siempre de las necesidades de nuestro niño, ya que estamos trabajando y está planteada para infantil y para niño de cuatro años. 2 00:00:21,519 --> 00:00:28,980 lo primero que he puesto es una pequeña introducción de lo que vamos a trabajar en nuestra situación de aprendizaje 3 00:00:28,980 --> 00:00:35,159 que lo que quiero conseguir es que ellos sepan cómo es la calle, qué elementos hay en la calle 4 00:00:35,159 --> 00:00:41,219 y cómo desenvolvernos y evitar situaciones de peligro que nos podemos encontrar en nuestra calle 5 00:00:41,219 --> 00:00:45,979 lo siguiente son los objetivos y contenido que queremos conseguir 6 00:00:45,979 --> 00:00:50,359 la organización de nuestra aula que está dividida en siete rincones 7 00:00:50,359 --> 00:01:10,219 para que vayan rotando en grupos de tres y todos puedan acceder a las diferentes actividades planteadas y terminaremos con una evaluación que ellos mismos podrán realizar para ver si han adquirido, está en proceso o no han conseguido los objetivos y contenidos que anteriormente he planteado en nuestra situación de aprendizaje. 8 00:01:10,219 --> 00:01:30,189 Dentro del área 4, evaluación y retroalimentación, tenemos las actividades que hemos planteado para evaluar a los alumnos en la primera evaluación, en la segunda y en la evaluación final 9 00:01:30,189 --> 00:01:36,329 Hemos elegido la opción de libros de calificaciones, cada actividad está dentro de una evaluación 10 00:01:36,329 --> 00:01:40,650 Primera evaluación, hemos elegido un H5P de verdadero o falso 11 00:01:40,650 --> 00:01:46,469 hay una imagen de un niño que está cruzando la calle y la pregunta es para cruzar la calle 12 00:01:46,469 --> 00:01:52,049 utilizamos el paso de peatones verdadero o falso el niño tendría que darle al botón de verdadero 13 00:01:52,049 --> 00:02:01,049 y comprobar que la opción elegida es la correcta en la evaluación número 2 he elegido un h5p de 14 00:02:01,049 --> 00:02:07,230 arrastrar y suelta la palabra correcta hay un semáforo en rojo entonces tendrán que ver si 15 00:02:07,230 --> 00:02:12,849 el niño tiene que parar o tiene que avanzar. Igual comprobamos y vemos cuál es la opción 16 00:02:12,849 --> 00:02:19,810 elegida que es la correcta. Y terminaremos con una evaluación final que hemos realizado 17 00:02:19,810 --> 00:02:26,310 un cuestionario con cinco preguntas para ver si los conocimientos y objetivos que nosotros 18 00:02:26,310 --> 00:02:30,930 hemos planteado desde el principio el alumno ha podido conseguirlos o no. 19 00:02:30,930 --> 00:02:41,000 En el área número 5, empoderamiento del alumnado 20 00:02:41,000 --> 00:02:45,159 hemos tenido que realizar un powerpoint que se titula 21 00:02:45,159 --> 00:02:49,319 los espacios de actividades con ritmo diferente de aprendizaje 22 00:02:49,319 --> 00:02:54,759 Mi espacio de aprendizaje está relacionado con la tarea número 3 23 00:02:54,759 --> 00:02:58,180 que trata sobre mi calle, cómo es mi calle 24 00:02:58,180 --> 00:03:03,000 Si pinchamos en inicio tenemos las tres instrucciones 25 00:03:03,000 --> 00:03:05,719 para realizar mi espacio de aprendizaje 26 00:03:05,719 --> 00:03:10,699 volvemos al powerpoint 27 00:03:10,699 --> 00:03:12,819 si pincho en la tarea número 1 28 00:03:12,819 --> 00:03:15,419 accedemos a un videocuento 29 00:03:15,419 --> 00:03:17,400 explicativo muy breve de youtube 30 00:03:17,400 --> 00:03:19,599 donde explicamos 31 00:03:19,599 --> 00:03:21,020 de manera muy sencilla 32 00:03:21,020 --> 00:03:22,419 como es mi calle 33 00:03:22,419 --> 00:03:25,199 y los peligros que puedo encontrar 34 00:03:25,199 --> 00:03:26,099 en mi calle 35 00:03:26,099 --> 00:03:28,379 al cruzar un paso de peatones 36 00:03:28,379 --> 00:03:31,159 tengo que ir de la mano con papá o con mamá 37 00:03:31,159 --> 00:03:35,819 si pinchamos 38 00:03:35,819 --> 00:03:37,080 la tarea número 2 39 00:03:37,080 --> 00:03:39,500 nos redirige 40 00:03:39,500 --> 00:03:44,819 a un general para ampliar un poquito más la información que hemos trabajado en la 41 00:03:44,819 --> 00:03:58,479 tarea número 1. Son elementos de la calle. Si me voy a la tarea número 3, nos redirige 42 00:03:58,479 --> 00:04:05,300 a un live worksheet, que es una ficha que nos verifica si la tarea 1 y 2 ha tenido la 43 00:04:05,300 --> 00:04:12,039 consecuencia que queríamos, que es entender, en mi caso, la calle, cómo es mi calle y 44 00:04:12,039 --> 00:04:15,020 los objetos y los elementos que pueda encontrar en ella. 45 00:04:15,979 --> 00:04:21,889 Si en este momento los alumnos no han realizado la actividad como esperábamos, 46 00:04:22,970 --> 00:04:28,889 nos iremos a repostaje, que trata el mismo tema pero con un objetivo más sencillo. 47 00:04:29,569 --> 00:04:34,550 En mi caso es una canción sobre el semáforo y cómo debemos de actuar 48 00:04:34,550 --> 00:04:38,430 ante esta situación del semáforo, cuando está verde, cuando está rojo 49 00:04:38,430 --> 00:04:42,449 y también nos sirve para dramatizarla, interpretarla y de esa manera 50 00:04:42,449 --> 00:04:45,230 al niño poder adquirir el conocimiento mucho mejor. 51 00:04:49,120 --> 00:04:53,899 Después del reportaje volvemos a la tarea número 3 para comprobar si lo han conseguido. 52 00:04:55,660 --> 00:05:01,939 En la tarea 4 nos redirige a otro vídeo de YouTube donde hemos ampliado un poquito más 53 00:05:01,939 --> 00:05:09,639 de información y hemos metido otros aspectos sobre mi calle que son los establecimientos 54 00:05:09,639 --> 00:05:14,519 que nos podemos encontrar paseando un día por nuestra calle, por nuestra ciudad, por 55 00:05:14,519 --> 00:05:19,740 nuestro barrio. Y por último llegamos a la meta, donde hemos hecho un cuestionario de 56 00:05:19,740 --> 00:05:24,600 múltiples opciones en Quizit con el fin de comprobar si han aprendido los objetivos y 57 00:05:24,600 --> 00:05:29,060 contenidos propuestos en nuestra situación de aprendizaje de la tarea número 3.