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00:00:00,000 --> 00:00:06,240
iniciamos un proyecto para trabajar Scratch como innovación metodológica.

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00:00:06,740 --> 00:00:09,419
Entonces el proyecto estaba destinado al grupo de sexto

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00:00:09,419 --> 00:00:16,300
y uno de los objetivos era ir plasmando información sobre ellos

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00:00:16,300 --> 00:00:22,679
con programación en cuanto a cambios de fondo, esconder y mostrar elementos,

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00:00:22,679 --> 00:00:25,239
incluir elementos, cambiar el disfraz de los elementos

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00:00:25,239 --> 00:00:30,079
y la guinda final sería construir en el proyecto la interacción de los alumnos con usuarios,

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00:00:30,280 --> 00:00:33,780
es decir, que sean creadores de un minijuego de preguntas matemáticas

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00:00:33,780 --> 00:00:37,219
relacionadas con la resolución de problemas.

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00:00:38,119 --> 00:00:42,079
Así, de esta forma, se desarrolló durante una serie de sesiones

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00:00:42,079 --> 00:00:48,079
y el producto final que se utilizó para llevar a cabo las explicaciones de los alumnos fue este.

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00:01:01,539 --> 00:01:05,560
Entonces, aquí veíamos paso a paso cuando lo veíamos dentro

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00:01:05,560 --> 00:01:11,400
y si pulsábamos pues veíamos como íbamos haciendo todo

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00:01:11,400 --> 00:01:13,319
hola, ¿quieres conocerme?

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00:01:13,980 --> 00:01:16,680
no te olvides de pinchar también en mí

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00:01:16,680 --> 00:01:29,420
y vamos, si pinchaban iban teniendo información respecto a diferentes elementos

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00:01:29,420 --> 00:01:35,430
siempre es automática porque duraba unos 5 segundos

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00:01:35,430 --> 00:01:51,950
y luego volvían los demás y en la interrogación teníamos lo que era la interacción, lo que pasa que ellos aquí proponían una pregunta matemática

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00:01:51,950 --> 00:02:06,950
que los demás al entrar en su proyecto podían resolver. Los trabajos de los alumnos no están disponibles porque el classroom del año pasado fue eliminado.

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00:02:10,930 --> 00:02:24,530
Además, para llevar a cabo la evaluación de este proyecto, se les planteó a los alumnos esta rúbrica, estas dos rúbricas.

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00:02:26,150 --> 00:02:33,430
Se evaluará con una escala de consecución del 1 al 4, siendo 4 la nota máxima en la que los alumnos han utilizado todos los elementos

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00:02:33,430 --> 00:02:37,669
y han añadido algo personalizado extra, y siendo 1 la mínima nota.

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00:02:37,669 --> 00:02:46,400
Las herramientas TIC que se han utilizado han sido Scratch.

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00:02:46,819 --> 00:02:47,819
Gracias.