1 00:00:00,000 --> 00:00:12,340 Hola, soy Patricia Mora, profesora de tecnología. He creado una infografía para la asignatura 2 00:00:12,340 --> 00:00:22,480 del ámbito científico-tecnológico de tercero de diversificación, utilizando Canva. En 3 00:00:22,480 --> 00:00:29,400 la herramienta Canva estoy registrada como profesora. La infografía se llama Voy a tener 4 00:00:29,400 --> 00:00:37,360 un 10 en el cuaderno y se ha creado siguiendo las reglas de la metiqueta. Está elaborada 5 00:00:37,360 --> 00:00:43,640 con la tipografía Taoma para el título y para el contenido he utilizado el Bética 6 00:00:43,640 --> 00:00:49,300 siguiendo los criterios de accesibilidad. Esta infografía busca captar la atención 7 00:00:49,300 --> 00:00:55,240 del alumnado para que comprenda la importancia de tener un cuaderno bien desarrollado. Está 8 00:00:55,240 --> 00:01:00,880 estructurada en tres partes. En primer lugar, la presentación. En segundo lugar, la caligrafía 9 00:01:00,880 --> 00:01:05,880 y por último, la autocorrección. En cada apartado he incluido imágenes que facilitan 10 00:01:05,880 --> 00:01:15,200 la comprensión del texto. Como se puede ver, esta infografía está integrada en mi plataforma 11 00:01:15,200 --> 00:01:20,860 de aprendizaje y evaluación en la asignatura del ámbito científico y tecnológico. Forma 12 00:01:20,860 --> 00:01:25,820 parte de la primera unidad didáctica. Está secuenciada al principio del curso ya que 13 00:01:25,820 --> 00:01:33,340 es de gran importancia. Esta infografía refleja la rúbrica de evaluación del cuaderno. Si 14 00:01:33,340 --> 00:01:41,820 nos fijamos en la rúbrica del cuaderno, la tenemos como un PDF y luego después he incluido 15 00:01:41,820 --> 00:01:49,380 una etiqueta que es la infografía. Como comentaba anteriormente, se titula Tengo un 10 en el 16 00:01:49,380 --> 00:01:55,620 cuaderno. De esta forma se favorece la comprensión al incorporar imágenes y textos de una manera 17 00:01:55,620 --> 00:02:02,020 sencilla. La infografía está adaptada al alumnado de diversificación. Se trata de 18 00:02:02,020 --> 00:02:06,820 un alumnado que tiene una historia de fracaso escolar y por tanto los contenidos, metodología 19 00:02:06,820 --> 00:02:12,700 y la forma de evaluación están adaptados a sus especiales características. En los 20 00:02:12,700 --> 00:02:17,580 ajustes de la plataforma de aprendizaje y evaluación para este contenido en concreto 21 00:02:17,580 --> 00:02:23,100 se puede ver cómo la imagen va acompañada de una descripción para facilitar su accesibilidad.