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00:00:01,389 --> 00:00:06,790
Mi nombre es Jaime Caballero Gomi. Voy a proceder a explicar el primer vídeo sobre mi aula virtual.

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00:00:06,969 --> 00:00:10,029
Primero, pongo el usuario y la contraseña.

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00:00:13,029 --> 00:00:14,849
Una vez que entro, selecciono el curso.

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00:00:23,629 --> 00:00:26,109
El curso es Competente Digital B1-B2.

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00:00:27,829 --> 00:00:31,649
Bien, voy a ir explicando según la rúbrica.

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00:00:31,750 --> 00:00:33,270
En primer lugar, los participantes.

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00:00:34,009 --> 00:00:37,869
He matriculado de forma manual a los estudiantes de mi aula.

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00:00:37,869 --> 00:00:43,409
En segundo lugar, mi aula virtual se divide en nueve sesiones

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00:00:43,409 --> 00:00:48,549
Nueve sesiones que se corresponden a situaciones de aprendizaje

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00:00:48,549 --> 00:00:51,590
Situación de aprendizaje número 1, la he acompañado de una etiqueta

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00:00:51,590 --> 00:00:54,149
Las 2, las 3, las 4, hasta llegar a la 9

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00:00:54,149 --> 00:00:58,030
Nos vamos a centrar en la situación de aprendizaje número 1

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00:00:58,030 --> 00:01:03,570
En cada situación, al dar un clic, aparece la guía didáctica y la secuencia de actividades

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00:01:03,570 --> 00:01:04,469
Como vemos aquí

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00:01:05,370 --> 00:01:09,870
La guía didáctica y la secuencia de actividades la he introducido mediante libro.

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00:01:10,209 --> 00:01:19,510
Le damos un clic y en el margen derecho aparece todos los elementos curriculares de dicha situación de aprendizaje actualizado según la nueva normativa.

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00:01:20,209 --> 00:01:29,489
Si bajamos más abajo, la secuencia de actividades aparece en mayúsculas, ya que es lo más importante que debe de saber el alumnado.

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00:01:29,489 --> 00:01:33,989
Las actividades se dividen entre actividades de inicio, de desarrollo y de síntesis.

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00:01:34,469 --> 00:01:40,049
Las actividades se encuentran en todo momento vinculadas al contenido con el que se trabaja.

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00:01:40,409 --> 00:01:43,069
Y aparece también en ellas la evaluación.

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00:01:44,650 --> 00:01:49,170
Bien, pues así es como se divide mi aula virtual.

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00:01:49,170 --> 00:02:00,549
También tengo que decir que al ser la actividad del elemento más importante, en la página principal de mi aula aparecen también las actividades.

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00:02:00,709 --> 00:02:03,829
Las he sacado también. Como vemos, mira, situación de aprendizaje número uno.

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00:02:04,469 --> 00:02:10,789
Actividad 1. El alumnado puede acceder a las actividades desde aquí o desde el libro, desde los dos sitios.

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00:02:13,009 --> 00:02:25,650
En cuanto a los bloques insignia. He introducido dos bloques. El bloque de calendario es muy útil para cuando el alumnado tenga que entregar la actividad en una fecha y el bloque de usuario en línea.

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00:02:26,409 --> 00:02:33,370
Además, he configurado una insignia para que cada vez que el alumnado haga una actividad reciba una insignia.

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00:02:33,370 --> 00:02:41,810
concretamente una bola de dragón de la serie de bola de dragón z vamos a ver la imagen de la

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00:02:41,810 --> 00:02:49,750
insignia recibiría una bola de dragón hay ciertas actividades una bola de dragón cada vez que haga

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00:02:49,750 --> 00:02:56,090
una actividad en cuanto a las herramientas de autor y de evaluación que utilizado en el aula

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00:02:56,090 --> 00:03:04,610
virtual. Nos vamos a las actividades para ir mostrándolas. En la actividad número 5 he utilizado

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00:03:04,610 --> 00:03:10,689
un SL Learning. Vamos bajando. Actividad 5 está aquí. El SL Learning podemos acceder directamente

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00:03:10,689 --> 00:03:19,889
desde aquí. En la actividad número 6 he utilizado un cuestionario H5P que contiene todo tipo de

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00:03:19,889 --> 00:03:39,289
Y en la actividad número 9, un cuestionario individual final, que incluye preguntas de arrastrar palabras, completar texto, una imagen que debe de poner las partes de un animal que le faltan, etc.

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00:03:39,289 --> 00:04:02,650
Para que el alumnado se evalúe entre ellos, es decir, que se practique la co-evaluación y la auto-evaluación, he creado un taller. En este taller el alumnado, una vez que hace la descripción de un animal fantástico, el compañero debe evaluarle la descripción para ver si ha seguido los pasos que se ha dado en esta situación de aprendizaje.

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00:04:02,650 --> 00:04:22,449
Y finalmente, el alumnado también tiene que autoevaluarse según los comentarios que le haya puesto sus compañeros. También en esta situación he creado una wiki en la que el alumnado tiene que construir de forma colaborativa un glosario de términos de la situación de aprendizaje.

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00:04:22,449 --> 00:04:28,189
Y finalmente mencionar algunas adaptaciones que he tenido en cuenta en esta situación de aprendizaje.

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00:04:28,470 --> 00:04:36,449
Al existir una alumna con problemas leves de visión, el modo oscuro sería útil que ella lo utilizase.

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00:04:37,149 --> 00:04:45,730
Y he tenido también cuidado a la hora de elegir una tipografía con pocas ornamentaciones, la mayúscula, la negrita, etc.