1
00:00:01,000 --> 00:00:04,960
Hemos creado una infografía con Canva en la que presentamos una situación de

2
00:00:04,960 --> 00:00:08,640
aprendizaje fundamentada en la metodología Learning by Doing y en el

3
00:00:08,640 --> 00:00:12,000
trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la

4
00:00:12,000 --> 00:00:15,440
resolución de problemas, en la que los alumnos deben utilizar sus propios

5
00:00:15,440 --> 00:00:19,440
dispositivos para la creación de un producto final. Los equipos cooperativos

6
00:00:19,440 --> 00:00:23,080
desarrollarán una infografía orientada a promover la

7
00:00:23,080 --> 00:00:27,080
conciencia ambiental y a dar propuestas para reducir nuestra huella ecológica.

8
00:00:27,320 --> 00:00:31,880
Este contenido ha sido creado desde cero para abordar el tema relacionado con la

9
00:00:31,880 --> 00:00:35,720
estadística en la asignatura de matemáticas de tercero de la ESO. La

10
00:00:35,720 --> 00:00:39,080
secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá siete

11
00:00:39,080 --> 00:00:42,520
bloques de actividades o procesos con algún producto a evaluar para

12
00:00:42,520 --> 00:00:47,080
garantizar una evaluación continua. La primera sesión se corresponde con la

13
00:00:47,080 --> 00:00:50,080
fase de lanzamiento, por un lado trataremos de motivar a nuestro

14
00:00:50,080 --> 00:00:53,640
alumnado y por otro conocer sus conocimientos previos. Como punto de

15
00:00:53,640 --> 00:00:57,040
partida les presentaremos una noticia en la que se explica la importancia de la

16
00:00:57,040 --> 00:01:01,080
huella ecológica, la repercusión ambiental que ésta puede causar. A

17
00:01:01,080 --> 00:01:05,080
través de una rutina de pensamiento, ve o siento me pregunto, los alumnos

18
00:01:05,080 --> 00:01:08,880
reflexionarán individualmente brindándoles una base sólida para el

19
00:01:08,880 --> 00:01:13,320
posterior debate que se realizará de forma grupal a través de un cajón y así

20
00:01:13,320 --> 00:01:17,760
lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto. ¿Cómo reducir nuestra huella

21
00:01:17,760 --> 00:01:21,360
ecológica? Los equipos se pondrán en marcha y

22
00:01:21,360 --> 00:01:24,840
empezarán con la investigación y recopilación de la información que irán

23
00:01:24,840 --> 00:01:28,960
apuntando en su paderno de equipo a través de Google Site, a la vez que irán

24
00:01:28,960 --> 00:01:32,880
creando su portfolio a través de la herramienta Keynote para registrar todo

25
00:01:32,880 --> 00:01:37,000
su proceso mediante evidencias, reflexiones y auto evaluaciones. Una vez

26
00:01:37,000 --> 00:01:41,040
visto esto ya están preparados para poder calcular su propia huella

27
00:01:41,040 --> 00:01:45,080
ecológica, ayudándose del registro y seguimiento realizado del consumo

28
00:01:45,080 --> 00:01:50,360
energético durante sus últimos 15 días a través de la aplicación Waterprint. A

29
00:01:50,360 --> 00:01:54,160
partir de aquí harán un análisis y una comparación de los resultados

30
00:01:54,480 --> 00:01:59,880
utilizando presentaciones de Google. Después pasamos ya a la fase de diseño

31
00:01:59,880 --> 00:02:04,440
donde empezarán haciendo un borrador de la infografía para más tarde ser

32
00:02:04,440 --> 00:02:08,160
evaluada entre iguales y hacer los cambios pertinentes antes de entregar la

33
00:02:08,160 --> 00:02:12,800
definitiva donde se recojan las propuestas de soluciones sostenibles. En

34
00:02:12,800 --> 00:02:17,120
la siguiente fase los alumnos harán las exposiciones de las infografías por los

35
00:02:17,120 --> 00:02:20,880
pasillos del colegio y se invitarán a otros estudiantes de la comunidad

36
00:02:20,880 --> 00:02:25,120
educativa para impartirles unas charlas de concienciación ambiental garantizando

37
00:02:25,120 --> 00:02:29,400
así su difusión. Todas estas infografías estarán alojadas en un paldes que

38
00:02:29,400 --> 00:02:33,680
estará embebido en el aura virtual. Por último toca la fase de evaluación final

39
00:02:33,680 --> 00:02:37,640
donde se realizará la coevaluación del trabajo cooperativo a través de una

40
00:02:37,640 --> 00:02:41,400
diena de evaluación y la evaluación final de la infografía a través de la

41
00:02:41,400 --> 00:02:45,760
rúbrica de evaluación que será presentada desde el primer momento a

42
00:02:45,760 --> 00:02:49,720
todos los alumnos. Por último para evaluar el portfolio y el debate se

43
00:02:49,720 --> 00:02:53,400
utilizarán distintas rutinas de pensamiento para que los alumnos puedan

44
00:02:53,400 --> 00:02:57,200
reflexionar de forma personal. Con esta sesión daríamos pues finalizada la

45
00:02:57,200 --> 00:03:00,960
infografía. Muchas gracias.