1 00:00:02,500 --> 00:00:07,179 Buenas tardes, soy Mónica Terrer y voy a explicar el uso que hago de la plataforma Smile and Learn. 2 00:00:08,000 --> 00:00:14,919 A la hora de acceder a esta plataforma podemos acceder desde esta dirección, smileandlearn.educa.madrid.org 3 00:00:14,919 --> 00:00:23,960 y tendremos la visión de profesor o desde la aplicación y entonces tendremos la visión del alumno. 4 00:00:25,989 --> 00:00:30,129 En este caso voy a utilizar la visión del profesor para explicar el uso de la plataforma. 5 00:00:31,109 --> 00:00:35,229 Yo doy clases de música en todo el colegio y de lengua y matemáticas en primero de primaria. 6 00:00:35,829 --> 00:00:40,829 A la hora de matricular a los alumnos lo hace el TIC del centro, todos los alumnos de música están matriculados, 7 00:00:41,130 --> 00:00:52,250 pero cuando quise matricular a mis alumnos de primero no pude hacerlo porque cuando me dicen años de niño tenía un máximo de niños en mi cuenta y tenía que borrar perfiles. 8 00:00:52,789 --> 00:00:58,990 Como en el caso de este grupo en concreto yo no tengo interés en evaluar individualmente a los niños a través de esta plataforma, 9 00:00:58,990 --> 00:01:03,670 sino que utilizo la plataforma para introducirles en el uso de las nuevas tecnologías 10 00:01:03,670 --> 00:01:06,569 y para reforzar y ampliar el aprendizaje de lengua y matemáticas, 11 00:01:07,430 --> 00:01:10,790 pues creé un perfil de una niña de seis años 12 00:01:10,790 --> 00:01:16,329 y a esta niña de seis años es a la que he asignado todas las rutas de aprendizaje de primero. 13 00:01:17,349 --> 00:01:20,450 ¿Cómo organizo los contenidos en esta plataforma? 14 00:01:20,870 --> 00:01:22,670 Pues a través de las rutas de aprendizaje. 15 00:01:22,890 --> 00:01:25,129 Yo puedo crear mis propias rutas de aprendizaje, 16 00:01:25,129 --> 00:01:29,950 donde tengo el título de la ruta, la descripción que me sirve como guía didáctica 17 00:01:29,950 --> 00:01:34,650 el idioma que voy a utilizar y la secuenciación a través del modo secuencial 18 00:01:34,650 --> 00:01:40,049 puedo establecer que para realizar una actividad hayan tenido que hacer las anteriores 19 00:01:40,049 --> 00:01:44,650 y finalmente le añado una imagen que me hace una pequeña descripción 20 00:01:44,650 --> 00:01:53,250 a la hora de seleccionar los contenidos que quiero introducir en mis rutas de aprendizaje 21 00:01:53,250 --> 00:02:03,609 puedo acceder por asignaturas. También puedo encontrar rutas de aprendizaje ya hechas por 22 00:02:03,609 --> 00:02:09,129 la propia plataforma que también me pueden servir un poco de inspiración y para aprender 23 00:02:09,129 --> 00:02:15,349 mientras estoy aprendiendo a familiarizarme con la pantalla. Por ejemplo, lo puedo hacer 24 00:02:15,349 --> 00:02:21,229 a nivel curricular o lo puedo hacer teniendo en cuenta otros parámetros como el uso de 25 00:02:21,229 --> 00:02:35,310 aprendizaje por proyectos. A la hora de organizar las rutas de aprendizaje, en el caso de primero 26 00:02:35,310 --> 00:02:43,770 yo empecé utilizando rutas sencillas para que los niños se fueran familiarizando con 27 00:02:43,770 --> 00:02:49,789 la plataforma. También la utilicé para establecer las normas de la clase y reforzar el vocabulario 28 00:02:49,789 --> 00:02:56,030 ya que en mi clase hay muchos niños que no tienen el español como primera lengua y tienen problemas con el castellano. 29 00:02:56,629 --> 00:03:03,550 Una vez que ya estaban más o menos familiarizados, pues utilizaban la plataforma para que cuando acaban las actividades 30 00:03:03,550 --> 00:03:09,270 tuvieran otros ejercicios de refuerzo con lo que íbamos utilizando en ese momento. 31 00:03:09,689 --> 00:03:17,050 Y ya en el último trimestre he desarrollado mis propias rutas de aprendizaje como refuerzo y repaso del curso, 32 00:03:17,050 --> 00:03:26,090 de forma que también ahora en verano los niños puedan acceder a la plataforma y repasar todo el curso. 33 00:03:26,490 --> 00:03:30,509 Para los alumnos de música organizo las rutas de aprendizaje por ciclos. 34 00:03:31,289 --> 00:03:37,909 En las rutas de aprendizaje aparecen las diferentes actividades que yo tengo organizadas 35 00:03:37,909 --> 00:03:43,949 y como están de forma secuenciada, por ejemplo, en este último trimestre que he estado viendo los instrumentos 36 00:03:43,949 --> 00:03:46,509 pues pueden ver un vídeo de instrumentos de cuerda 37 00:03:46,509 --> 00:03:49,210 y después hacer la actividad sobre los instrumentos de cuerda 38 00:03:49,210 --> 00:03:51,270 de forma que tienen que ver primero el vídeo 39 00:03:51,270 --> 00:03:52,810 para poder acceder a esta actividad 40 00:03:52,810 --> 00:03:57,639 además de secuenciar 41 00:03:57,639 --> 00:04:03,900 además en las diferentes rutas de aprendizaje 42 00:04:03,900 --> 00:04:06,919 pues tengo una descripción de cada una de las actividades 43 00:04:06,919 --> 00:04:08,580 que me sirve como guía didáctica 44 00:04:08,580 --> 00:04:13,689 a la hora de evaluar 45 00:04:13,689 --> 00:04:17,209 esta plataforma nos ofrece la posibilidad de generar informes 46 00:04:17,850 --> 00:04:22,490 Los informes pueden ser informes generales, informes por grupos o informes individuales. 47 00:04:25,110 --> 00:04:32,209 Una vez que yo seleccione el tipo de informe que quiero, puedo evaluar por rutas de aprendizaje, 48 00:04:32,930 --> 00:04:37,490 eligiendo la que yo quiera, me saldría un informe, o por contenidos específicos, 49 00:04:38,269 --> 00:04:40,990 por ejemplo, lengua, los dictados, si es el caso. 50 00:04:40,990 --> 00:04:51,269 Yo he generado algunos informes, he hecho un informe general para ver el uso que se ha hecho de la plataforma 51 00:04:51,269 --> 00:04:57,050 luego los informes por meses que utilizo para volcarlo en el cuaderno de raíces 52 00:04:57,050 --> 00:05:01,170 y también en el caso de lengua y matemáticas es un informe más general 53 00:05:01,170 --> 00:05:05,209 porque me va a decir lo que han utilizado todos los niños 54 00:05:05,209 --> 00:05:11,129 pero a mí me sirve para ver qué tipo de juegos son los que más se utilizan, en cuáles se han evolucionado más, 55 00:05:11,250 --> 00:05:13,970 hasta qué juegos han llegado la mayoría de los niños, etc. 56 00:05:14,430 --> 00:05:23,290 Todo esto me sirve para conocer la evolución de mis alumnos, pero también para ver cómo se usa la plataforma y mejorar su uso más adelante. 57 00:05:24,009 --> 00:05:30,509 Otra posibilidad que nos ofrece esta plataforma es personalizar el uso de la plataforma. 58 00:05:30,509 --> 00:05:35,410 entonces yo puedo personalizar de forma individual o puedo personalizar por grupo 59 00:05:35,410 --> 00:05:55,100 y en la personalización por grupo por ejemplo en primero yo tengo una restricción de contenidos 60 00:05:55,100 --> 00:05:59,120 porque nosotros usamos las tablets el viernes, las dos últimas sesiones 61 00:05:59,120 --> 00:06:02,540 de forma que la primera hora les dejo solo acceder a las rutas de aprendizaje 62 00:06:02,540 --> 00:06:05,180 y la última media hora pueden acceder a juegos de forma libre 63 00:06:05,180 --> 00:06:09,579 y de esta manera investigar un poco por su cuenta. 64 00:06:09,959 --> 00:06:12,100 Les gusta mucho, por ejemplo, el ajedrez. 65 00:06:13,759 --> 00:06:21,019 También puedo personalizar otro tipo de cosas como los ajustes de navegación, 66 00:06:21,180 --> 00:06:23,819 el idioma, la pantalla que quiero utilizar al inicio. 67 00:06:24,740 --> 00:06:27,620 Si los contenidos quiero que sean, por ejemplo, en el caso de primero, 68 00:06:27,620 --> 00:06:31,519 pues yo he pedido que se lean y se escuchen porque están aprendiendo a leer 69 00:06:31,519 --> 00:06:39,379 y les ayuda con letra enlazada y en modo aprendiz, modo tranquilo y accesibilidad que se dan los subtítulos en los vídeos. 70 00:06:40,019 --> 00:06:43,800 Todos estos ajustes tienen la intención de que los niños trabajen de forma autónoma. 71 00:06:44,759 --> 00:06:48,860 Si ellos están aprendiendo a leer y escuchan lo que leen, pues les ayuda. 72 00:06:49,180 --> 00:06:52,480 Si no saben leer, pues se dejan el juego porque no les gusta. 73 00:06:53,660 --> 00:06:57,519 El modo aprendiz es para que los juegos sean sencillos y modo tranquilos 74 00:06:57,519 --> 00:07:01,720 para que los niños que son muy hiperactivos estén menos estimulados. 75 00:07:03,139 --> 00:07:06,920 Los subtítulos de los vídeos pues es también para que refuercen un poco la lectura. 76 00:07:08,600 --> 00:07:14,519 Y en general este sería el uso de la plataforma. 77 00:07:18,170 --> 00:07:23,850 Para facilitar el acceso a SmileAlert por parte de las familias 78 00:07:23,850 --> 00:07:28,110 envié a los padres un correo a través de la plataforma de raíces 79 00:07:28,110 --> 00:07:35,870 en el que subí un videotutorial sobre el acceso a todos los recursos gratuitos de EducaMadrid 80 00:07:35,870 --> 00:07:39,310 Smile and Learn, MathRead, etc. 81 00:07:40,910 --> 00:07:45,350 Y finalmente me gustaría hacer una valoración de la plataforma Smile and Learn 82 00:07:45,350 --> 00:07:51,110 Me parece que los niños están muy motivados, los juegos son bastante adecuados para su edad 83 00:07:51,110 --> 00:07:58,529 Me gusta la posibilidad de poder secuenciar las actividades dentro de las rutas de aprendizaje. 84 00:07:59,709 --> 00:08:03,670 Encuentro un poco escasos los recursos para la asignatura de música, 85 00:08:04,610 --> 00:08:07,250 pero en general la valoración es muy positiva, 86 00:08:07,629 --> 00:08:11,750 tanto por parte del uso de los alumnos como para el uso de los profesores. 87 00:08:11,970 --> 00:08:18,209 Es bastante sencillo e intuitivo y me gusta mucho la posibilidad de poder ver los informes, 88 00:08:18,209 --> 00:08:26,069 que son muy completos porque me dan mucha información sobre cómo se utiliza la plataforma, 89 00:08:26,790 --> 00:08:31,050 quién la utiliza, etc. y me resultan bastante prácticos para evaluar a los alumnos. 90 00:08:32,289 --> 00:08:33,389 Muchas gracias por su atención.