1
00:00:00,000 --> 00:00:04,680
Voy a presentar mi LMS de Educación Física cuyo enlace está alojado en la

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00:00:04,680 --> 00:00:08,720
página web del centro, del Colegio Francisco de Quevedo de Getafe. En

3
00:00:08,720 --> 00:00:12,080
Participantes vemos que están matriculados los participantes

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00:00:12,080 --> 00:00:15,320
correspondientes a los dos grupos de quinto de primaria, que son a los que yo

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00:00:15,320 --> 00:00:19,520
doy clases de Educación Física, distribuidos en dos grupos, quinto A y

6
00:00:19,520 --> 00:00:23,960
quinto B. Si vemos en la pestaña Más, en insignias, tenemos preparadas dos insignias,

7
00:00:23,960 --> 00:00:27,360
una referente a los valores del deporte y otra referente a las capacidades

8
00:00:27,360 --> 00:00:32,160
físicas básicas que se conseguirán con las diferentes actividades del curso.

9
00:00:32,160 --> 00:00:35,280
En el apartado de bloques tenemos diferentes bloques, como el bloque de

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00:00:35,280 --> 00:00:39,240
sube de nivel o un calendario, donde veremos la duración de las unidades

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00:00:39,240 --> 00:00:44,400
didácticas o las fechas de los exámenes. Ya si vamos a la distribución de las

12
00:00:44,400 --> 00:00:48,560
unidades, vemos que están secuenciadas didácticamente. Tenemos una parte de

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00:00:48,560 --> 00:00:53,160
general, en el que tenemos un vídeo motivacional para dar la bienvenida al

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00:00:53,160 --> 00:00:58,240
curso, una actividad referente a los valores del deporte, con la que se

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00:00:58,240 --> 00:01:02,240
conseguirá la primera insignia, y la referencia a los valores que queremos

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00:01:02,240 --> 00:01:06,000
desarrollar durante esta asignatura, y un enlace a Marlic, donde prepararemos una

17
00:01:06,000 --> 00:01:10,800
biblioteca de recursos referentes a la Educación Física.

18
00:01:10,800 --> 00:01:14,080
Tenemos una primera unidad didáctica, llamada Darnos conocemos, donde

19
00:01:14,080 --> 00:01:17,920
encontramos fichas como el bingo de los amigos, a modo de juego de presentación,

20
00:01:17,920 --> 00:01:21,480
también tenemos fichas de autoconocimiento, del propio cuerpo,

21
00:01:21,560 --> 00:01:24,560
lateralidad, etcétera.

22
00:01:25,560 --> 00:01:28,920
Continuamos con un grupo de unidades didácticas relativas a las habilidades

23
00:01:28,920 --> 00:01:32,760
y destrezas y capacidades físicas básicas, entre ellas la unidad Podemos

24
00:01:32,760 --> 00:01:35,760
volar, que hace referencia a los saltos, la unidad de lanzamiento y

25
00:01:35,760 --> 00:01:39,920
explotaciones, donde podemos enlazar a vídeos, donde se ven ejemplos de juegos

26
00:01:39,920 --> 00:01:44,960
de lanzamiento, y unidades didácticas de capacidades físicas básicas, como

27
00:01:44,960 --> 00:01:50,120
velocidad y resistencia, para conseguir otra de las insignias. En el bloque de

28
00:01:50,120 --> 00:01:54,040
juegos y deportes tenemos unidades didácticas, la primera ya relacionadas

29
00:01:54,040 --> 00:01:58,800
con los juegos populares, y otras específicas de algunos juegos y deportes.

30
00:01:58,800 --> 00:02:03,000
Después de las explicaciones, en ocasiones tenemos alguna prueba, en este

31
00:02:03,000 --> 00:02:06,920
caso mediante un código QR que nos enlaza a una página de WordClub, para

32
00:02:06,920 --> 00:02:11,080
responder a unas preguntas en tiempo real. Las explicaciones de juegos más

33
00:02:11,080 --> 00:02:16,120
complejos las haremos mediante vídeos, realizados en una Blackboard, en la que

34
00:02:16,120 --> 00:02:19,680
incluiremos algunos elementos de accesibilidad, como pueden ser pictogramas,

35
00:02:20,240 --> 00:02:23,240
y subtítulos.

36
00:02:26,560 --> 00:02:31,400
También incluimos enlaces a recursos externos, como pueden ser presentaciones

37
00:02:31,400 --> 00:02:36,760
de Geniali, en la que se puede ampliar la información para aquellos alumnos que

38
00:02:36,760 --> 00:02:42,040
así lo requieran. En estas presentaciones incluimos vídeos de deportes

39
00:02:42,040 --> 00:02:46,760
profesionales, que puedan fomentar la motivación y animar a participar en

40
00:02:46,800 --> 00:02:52,000
estos juegos. En estas presentaciones incluimos también elementos de

41
00:02:52,000 --> 00:02:56,560
accesibilidad, utilizando los mismos pictos que hemos utilizado en la

42
00:02:56,560 --> 00:03:02,400
explicación del juego en la Blackboard, para facilitar la transferencia de los

43
00:03:02,400 --> 00:03:07,160
alumnos TEA de los juegos a los deportes a los que va dirigido ese juego.

44
00:03:08,160 --> 00:03:12,160
Y también incluimos, al finalizar la presentación, un pequeño formulario.

45
00:03:15,160 --> 00:03:19,160
Al finalizar las unidades diácticas, utilizamos plataformas de evaluación,

46
00:03:19,160 --> 00:03:23,160
como puede ser Evalum o Socrative, en el que incluimos, una vez más, los mismos

47
00:03:23,160 --> 00:03:26,160
pictogramas que hemos utilizado, tanto en las explicaciones, como en las fichas de

48
00:03:26,160 --> 00:03:32,160
trabajo. Todos los recursos externos que utilizamos, incluidos en la Blackboard,

49
00:03:32,160 --> 00:03:36,160
procuramos que no necesiten acceso mediante registro para facilitárselo al

50
00:03:36,160 --> 00:03:37,160
alumnado.

51
00:03:40,160 --> 00:03:44,160
La asignatura de Educación Física se presta al trabajo por proyectos y al

52
00:03:44,160 --> 00:03:48,160
aprendizaje colaborativo, como, por ejemplo, en la unidad didáctica de Ritmo

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00:03:48,160 --> 00:03:52,160
y Movimiento, donde trabajaremos el acrosport. En esta unidad, el alumnado

54
00:03:52,160 --> 00:03:57,160
tiene que realizar una coreografía final, eligiendo los grupos y la música, y los

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00:03:57,160 --> 00:04:01,160
movimientos, e incluirá una auto-evaluación y una co-evaluación. Para ello, se le

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00:04:01,160 --> 00:04:05,160
facilitará enlaces a rúbricas de evaluación y plantillas de observación.

57
00:04:05,160 --> 00:04:09,160
Como técnicas evaluativas, utilizarán recursos, como pueden ser, grabaciones de

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00:04:09,160 --> 00:04:14,160
vídeo, que alojarán en el espacio facilitado para ello. Aprovecharemos este

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00:04:14,160 --> 00:04:18,160
recurso para trabajar con el alumnado, la netiqueta y temas relacionados con la

60
00:04:18,160 --> 00:04:22,160
protección de datos, ya que trabajaremos con el alumnado, la netiqueta y temas

61
00:04:22,160 --> 00:04:26,160
relacionados con la protección de datos, ya que trabajaremos con imágenes reales.

62
00:04:26,160 --> 00:04:29,160
Eso ha sido todo. Muchas gracias por su atención.