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00:00:00,000 --> 00:00:07,400
Como se puede ver, he creado el siguiente contenido digital educativo con la herramienta

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00:00:07,400 --> 00:00:08,400
CAMA.

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00:00:08,400 --> 00:00:15,040
Se trata de una infografía basada en las etapas de un estudio de estadística y la

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00:00:15,040 --> 00:00:19,840
pensé para utilizarla en el bloque de estadística en la asignatura de matemáticas para los

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00:00:19,840 --> 00:00:23,320
alumnos de tercero de la ESO.

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00:00:23,320 --> 00:00:34,520
Una vez que trabajé los contenidos en clase, se planteó a los alumnos un proyecto interdisciplinar

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00:00:34,520 --> 00:00:39,800
junto con la asignatura de biología donde ellos tenían que buscar una necesidad real

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00:00:39,800 --> 00:00:48,720
donde pudieran aplicar los contenidos adquiridos utilizando el aprendizaje cooperativo.

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00:00:48,720 --> 00:00:53,600
Les facilité esta infografía para que les sirviera como esquema seguir los pasos que

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00:00:53,600 --> 00:00:56,680
tenían que llevar a cabo para realizar el proyecto.

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00:00:56,680 --> 00:01:02,520
Aparecen las ideas principales, letra mayúscula, más grande y enumeradas.

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00:01:02,520 --> 00:01:07,760
En primer lugar, la hipótesis, qué es lo que tenían que estudiar, qué objetivos tenían

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00:01:07,760 --> 00:01:12,680
que contestar, dar solución y a continuación tenían que definir tanto la población como

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00:01:12,680 --> 00:01:22,200
las variables y para pasar ya a una recogida de datos, tanto con una encuesta o bien utilizando

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00:01:22,200 --> 00:01:23,200
bases de datos.

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00:01:23,200 --> 00:01:27,520
Tanto la encuesta como las bases de datos, la información de cómo la venían de utilizar

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00:01:27,520 --> 00:01:32,400
estaban en una documentación incluida en el aula abierta.

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00:01:32,400 --> 00:01:36,960
Después de depurar los datos, tenían que presentar esos datos o bien con tablas de

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00:01:36,960 --> 00:01:41,920
frecuencias o gráficos y el quinto paso, cálculo de parámetros como se les indica

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00:01:42,160 --> 00:01:46,640
aquí, se les especificaba tanto los de centralización como los de dispersión.

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00:01:46,640 --> 00:01:48,360
¿Y todo esto para qué?

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00:01:48,360 --> 00:01:54,280
Pues para terminar obteniendo una conclusión o conclusiones una vez interpretado los resultados

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00:01:54,280 --> 00:01:55,280
obtenidos.

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00:01:55,280 --> 00:02:03,240
Bueno, aquí en la esquina inferior izquierda aparece una imagen de Creative Commons, está

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00:02:03,240 --> 00:02:09,200
enlazada, si pinchamos en ella, a una explicación de los permisos otorgados.

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00:02:09,600 --> 00:02:16,600
Bueno, si vamos al aula virtual, este contenido digital está integrado en el aula virtual

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00:02:16,600 --> 00:02:21,600
en Google Classroom y forma parte de la secuencia de aprendizaje dentro del bloque de estadísticas.

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00:02:21,600 --> 00:02:28,600
Se puede ver aquí, junto con más documentación e información sobre el proyecto a realizar.

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00:02:28,600 --> 00:02:37,080
Aquí se puede ver que he incluido, bueno, he añadido los siguientes elementos de accesibilidad

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00:02:37,480 --> 00:02:42,480
a través de extensiones del navegador Chrome, como es el Zoom para facilitar la accesibilidad

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00:02:42,480 --> 00:02:53,480
visual y como es un lector de texto para facilitar también la accesibilidad auditiva.