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00:00:00,000 --> 00:00:08,120
En este vídeo voy a presentar una de las evidencias fundamentales, más concretamente la correspondiente

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00:00:08,120 --> 00:00:12,880
a innovación metodológica. Para ello vamos a ver una actividad que tengo preparada para

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00:00:12,880 --> 00:00:21,320
el nivel de tercero, que consiste en trasladar un polígono, un triángulo, mediante la aplicación

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00:00:21,320 --> 00:00:26,500
GeoGebra y la realizaríamos en el aula de informática. Pues dentro del curso correspondiente

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00:00:26,500 --> 00:00:43,060
Voy al tema que es el de movimientos. Aquí está. Todavía está oculto a los estudiantes porque este año no hemos llegado. Pincho la tarea correspondiente y dentro de la tarea me encuentro con el PDF interactivo donde se explica la actividad.

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00:00:43,840 --> 00:00:54,480
Bien, en primer lugar, encontramos en este PDF, de forma ordenada, de forma secuencial a su aprendizaje, los conceptos a repasar para realizar la actividad.

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00:00:55,120 --> 00:01:04,140
Entonces, de forma complementaria a lo ya dicho en clase, se le pone una serie de enlaces y vídeos donde pueden recordar lo que necesita.

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00:01:04,140 --> 00:01:09,180
Ahora, empezando por lo primero, que sería repasar las coordenadas cartesianas,

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00:01:10,540 --> 00:01:16,819
vemos un enlace a la aplicación Jogebra donde ellos pueden repasar cómo se ponen los diferentes puntos.

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00:01:19,859 --> 00:01:24,920
También tendrían un vídeo por si lo necesitan repasar algo.

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00:01:28,159 --> 00:01:33,439
Bien, siguiendo con esta secuencia lógica de aprendizaje, luego se iría al concepto de vector.

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00:01:34,140 --> 00:01:42,180
También mediante una actividad en su jebra pueden ver los conceptos fundamentales que necesitan en este nivel, en el nivel de tercero de la ESO.

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00:01:43,299 --> 00:01:57,280
Y por último serían las transformaciones isométricas, aunque ellos solo van a realizar una traslación, aquí pueden repasar todos los tipos de traslaciones que se dan en tercero.

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00:01:57,280 --> 00:02:03,920
Bien, pues una vez hecho este repaso, que lo pueden hacer ellos de forma autónoma

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00:02:03,920 --> 00:02:08,159
pues estaríamos preparados para lo que es la tarea que se realiza en el aula de informática

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00:02:08,159 --> 00:02:13,920
Bien, una vez en el aula de informática tienen las instrucciones de lo que deben de hacer

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00:02:13,920 --> 00:02:18,020
que sería representar cada uno de forma individual, cada uno en su ordenador

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00:02:18,020 --> 00:02:22,939
un triángulo dado por unos vértices y coordenadas cartesianas

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00:02:22,939 --> 00:02:25,759
Luego tendrían que trasladarlo con un vector

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00:02:25,759 --> 00:02:32,819
Este vector estaría a su vez dado por otros dos vectores, que también se da con sus coordenadas.

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00:02:34,060 --> 00:02:41,679
Una vez que hayan hecho esto, tienen que hacer una captura de pantalla y entregarla en la tarea en el aula virtual,

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00:02:41,799 --> 00:02:43,680
en la tarea en la que nos acabamos de estar.

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00:02:44,739 --> 00:02:46,500
Y pues esto sería todo.