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00:00:02,480 --> 00:00:10,019
Buenas tardes, voy a explicar brevemente la evidencia e innovación metodológica

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00:00:10,019 --> 00:00:16,519
en la actividad que realizo con los alumnos del curso de primero de bachillerato de Artes

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00:00:16,519 --> 00:00:19,960
en la Asignatura de Dibujo Técnico Aplicado a las Artes y al Diseño.

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00:00:21,219 --> 00:00:25,260
En ella desarrollo los objetivos, las competencias claves,

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00:00:26,300 --> 00:00:31,160
unidad didáctica con sus correspondientes competencias específicas,

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00:00:31,160 --> 00:00:35,079
criterios de evaluación, saberes básicos de escritores operativos.

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00:00:37,340 --> 00:00:44,140
Realmente, de todas las actividades que diseño para esta unidad didáctica,

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00:00:45,719 --> 00:00:53,479
en las que también les coloco, les subo, les pongo enlaces a materiales que les pueden ayudar a desarrollar,

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00:00:54,060 --> 00:00:59,140
es la tercera, la actividad de la geometría en el arte, observación directa e indirecta,

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00:00:59,140 --> 00:01:05,400
preparar un stand informativo para los alumnos del IES en las que los alumnos y las alumnas proponen a sus compañeros

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00:01:05,400 --> 00:01:12,219
observar, analizar y elaborar trabajos, obras, composiciones y productos en los que la geometría, la naturaleza, el arte y la arquitectura

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00:01:12,219 --> 00:01:18,700
sea el eje vertebrador y el producto final que ellos han realizado es expuesto en el instituto

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00:01:18,700 --> 00:01:23,099
y al mismo tiempo les proponen exponer sus productos finales.

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00:01:23,099 --> 00:01:35,280
En esta actividad, situación de aprendizaje, se desarrolla una metodología de trabajo colaborativo para desarrollar el proyecto y luego finalmente la puesta en común.

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00:01:35,280 --> 00:01:45,459
Es una metodología de aprendizaje en colaboración en la que se tienen en cuenta las necesidades presentes y futuras

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00:01:45,459 --> 00:01:54,140
y la formación en la atención a las emociones, reducción de sus retos que suelen surgir a lo largo del desarrollo de la actividad

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00:01:54,140 --> 00:02:02,620
y el aprendizaje de la competencia cultural y digital, crecimiento, sostenibilidad

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00:02:02,620 --> 00:02:11,139
y se desarrolla la unidad didáctica situación de aprendizaje en un proceso de observar, motivar, desarrollar y aplicar.

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00:02:12,580 --> 00:02:19,460
Fomenta y favorece el espíritu de investigación y búsqueda y se tratan los elementos transversales,

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00:02:19,460 --> 00:02:25,780
Es fundamentalmente comunicación audiovisual y TIC, educación emocional y fomento de la creatividad.

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00:02:25,780 --> 00:02:45,699
La valoración de la actividad es muy positiva y los alumnos valoran mucho el proceso de aprender, aprender y enseñar aprendizaje que finalmente muestran y reproducen con sus compañeros del instituto.

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00:02:49,460 --> 00:02:50,460
Gracias.