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00:00:00,620 --> 00:00:06,000
Hola, a través de este vídeo os voy a enseñar cómo utilizo la herramienta de Classroom

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00:00:06,000 --> 00:00:10,439
para impartir la asignatura de Economía de Primero de Bachillerato.

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00:00:11,099 --> 00:00:15,699
Lo primero es editar un poco la carátula o el tablón inicial,

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00:00:16,500 --> 00:00:21,559
poniendo alguna imagen específica para que el alumnado identifique dentro de todos los Classroom que tienen

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00:00:21,559 --> 00:00:23,859
aquel que está vinculado a la materia.

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00:00:24,480 --> 00:00:27,539
También es importante poner en el título la asignatura

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00:00:27,539 --> 00:00:32,259
porque si no ellos se encuentran con un montón de Classroom de primero de bachillerato D

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00:00:32,259 --> 00:00:34,500
y les es más difícil identificarlo.

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00:00:35,320 --> 00:00:39,039
De cara a la matriculación se les da un código de clase

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00:00:39,039 --> 00:00:45,920
y ellos buscan a través de su cuenta de Google aquel Classroom que tiene este código de clase

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00:00:45,920 --> 00:00:47,520
y se automatriculan.

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00:00:49,259 --> 00:00:52,299
Respecto a los temas que hemos ido trabajando a lo largo del curso

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00:00:52,299 --> 00:00:57,880
tenemos todos los temas en el bloque de la izquierda

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00:00:57,880 --> 00:01:04,000
y cada tema tiene una serie de elementos que más o menos se repiten

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00:01:04,000 --> 00:01:08,299
aunque depende de los temas si son más prácticos o más teóricos.

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00:01:09,219 --> 00:01:15,120
Tenemos por ejemplo un powerpoint, en otros temas tendremos un tutorial

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00:01:15,120 --> 00:01:19,980
luego tenemos un formulario sobre lo aprendido

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00:01:19,980 --> 00:01:22,680
que en este caso es sobre el tema 1

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00:01:22,680 --> 00:01:26,420
y luego otra serie de actividades dependiendo de los temas

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00:01:26,420 --> 00:01:29,939
como por ejemplo el comentario de algunos vídeos

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00:01:29,939 --> 00:01:33,040
en concreto este vídeo tienen que hacer un comentario

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00:01:33,040 --> 00:01:37,640
sobre lo que les parece respecto a las distintas fotografías que se observan

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00:01:37,640 --> 00:01:50,420
y posteriormente las comentamos en clase

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00:01:50,420 --> 00:02:17,620
También alguna publicidad sobre el tema y entonces ellos tienen que hacer menciones específicas a algunas de las cuestiones que les planteo

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00:02:17,620 --> 00:02:25,659
También tienen ejercicios prácticos que o bien corregimos en clase o bien cuelgo el solucionario para que ellos se autocorrijan

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00:02:25,659 --> 00:02:32,479
y normalmente tenemos un cuaderno de vocabulario que está hecho a través de un PowerPoint

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00:02:32,479 --> 00:02:38,819
donde ellos deben incorporar las definiciones del vocabulario nuevo de cada uno de los temas.

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00:02:40,080 --> 00:02:49,860
Aquí se va observando las distintas palabras definidas en las distintas letras y así a lo largo de todo el curso.

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00:02:49,860 --> 00:03:11,199
Y hemos ido trabajando a lo largo de todo el curso con unos bloques más o menos similares, donde ponemos, como ya he comentado, un PowerPoint, unos ejercicios, unos vídeos para comentar y posteriormente lo que son las palabras del cuaderno de vocabulario.

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00:03:11,199 --> 00:03:18,139
Con el fin de utilizar otra serie de metodologías más activas, hemos participado en varios debates.

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00:03:18,139 --> 00:03:41,199
En concreto participamos en el debate de One Planet for All donde ellos tenían que hacer previamente un trabajo individual observando el vídeo de Greta Thunberg en el discurso de Naciones Unidas y que ellos pusieran una serie de sugerencias acerca de cómo la juventud podía ayudar a la concienciación sobre este tema.

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00:03:41,199 --> 00:03:50,080
y luego nos asignaron un tema concreto a través de la organización, que en nuestro caso eran migraciones climáticas

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00:03:50,080 --> 00:04:02,219
y fuimos a debatir con otros institutos sobre el tema con una estructura en concreta de lo que es el debate y la respuesta

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00:04:02,219 --> 00:04:09,919
y luego una serie de conclusiones conjuntas. Esta actividad tuvo gran éxito.

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00:04:09,919 --> 00:04:28,160
Otra de las actividades que hemos realizado a lo largo del curso es el juego de la bolsa, donde nosotros pusimos las cotizaciones en una fecha concreta y ellos invirtieron 3.000 euros y luego a la venta se observó quienes habían mejorado y quienes habían empeorado a través de sus ventas y sus compras.

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00:04:28,160 --> 00:04:51,500
En el Classroom también hay un cuaderno de calificaciones que dándole aquí tenemos en cada una de las actividades propuestas si se ha entregado o no se ha entregado, además de puntuar algunas de ellas con una calificación de 0 a 10 con el fin de que les llegue el feedback al respecto.