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Como primera evidencia fundamental sobre gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación para mi portafolio sobre competencia digital en nivel B2, os doy la bienvenida a mi aula virtual.

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Esta aula virtual ha sido creada para un grupo mixto de segundo de la ESO para la materia de inglés en vía programa.

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Cuando los alumnos acceden a la aula virtual, encuentran una imagen de bienvenida seguida de los criterios de evaluación, como podemos ver aquí, que tan útiles les serán a lo largo de su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Además, este aula virtual está distribuida en diferentes secciones, como vemos a continuación, que se corresponden con las diferentes situaciones de aprendizaje que se han ido desarrollando a lo largo del curso.

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Es importante destacar que estas situaciones de aprendizaje han sido señalizadas con imágenes creadas por inteligencia artificial, en concreto con Copilot, como una manera de hacer más atractiva el aula virtual para los alumnos que tanto la usan a diario.

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Además de dividir en secciones correspondientes con las situaciones de aprendizaje, hay partes del aula virtual que están divididas para aquellas informaciones que el docente considera muy importantes de cara al alumnado.

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Por ejemplo, el cambio de lectura obligatoria en el tercer trimestre, la presentación y explicación de proyectos a final de curso, como estos que aparecen aquí, o este espacio dedicado a repetidores y alumnos con la asignatura pendiente,

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donde pueden encontrar información para llevar a cabo este registro del alumnado para que puedan cumplir con la asignatura, para que puedan evaluarse de ella favorablemente.

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Una vez habiendo visto la distribución de los contenidos de la ola virtual, me parece imperativo echar un vistazo a los recursos utilizados en ella.

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Estos recursos van estrictamente ligados con el enfoque metodológico que se ha llevado a cabo a lo largo de todo el curso escolar.

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En este contexto de mundo globalizado en el que vivimos, no me parece que exista ningún otro enfoque para llevar a cabo mi práctica docente en la materia de inglés

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que no sea hacerlo práctico, hacer que los alumnos sean el centro de su proceso de aprendizaje, que vean la utilidad y que sean capaces de integrar las herramientas digitales

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que están a su disposición para que todo esto se materialice. Por ello, algunos de los recursos que se han utilizado en este aula virtual han sido la entrega de tareas,

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Como esta que vemos aquí, los alumnos tuvieron que, como proyecto final de la situación de aprendizaje, tuvieron que desarrollar este vídeo de A Day in My Life, usaron el aula virtual para entregarlo y algo bastante interesante del uso del aula virtual es que gracias a su opción de calificación avanzada, pude diseñar una rúbrica con la que pude evaluar la performance de mis alumnos.

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Además, siguiendo esta línea de metodologías activas, se han usado templates de visual thinking, como estos de aquí, para llevar a cabo la revisión gramatical a lo largo de todo el curso.

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Además, en unidades didácticas como esta de aquí, se han usado recursos creados en Excel Learning, donde los alumnos han podido llevar a cabo actividades interactivas muy divertidas y vistosas para motivarles así en su proceso de enseñanza-aprendizaje, como estas que vemos a continuación.

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Además de incluir enlaces para el uso de otras herramientas digitales como Canva, como se puede ver en esta imagen.

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Por último, me parece importante dedicar una sección de esta exposición a la evaluación.

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Como ya hemos comentado, el aula virtual sí que permite hacer uso de estas herramientas de calificación.

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No obstante, aparte de haber mencionado las herramientas de calificación de las que nos provee el aula virtual de EducaMadrid, es importante señalar el uso de raíces.

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Hemos de tener en cuenta que es una herramienta segura, ya que forma parte del entorno educativo de EducaMadrid y desde mi punto de vista es mucho más intuitiva y me facilita mucho más mi labor docente,

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teniendo en cuenta que todas las calificaciones que guarde en esta plataforma serán después

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volcadas en los boletines finales de notas. Muchas gracias por su atención.