1 00:00:05,500 --> 00:00:12,080 Buenos días, voy a hacer el vídeo sobre la infografía que realicé en la tarea número 3. 2 00:00:12,699 --> 00:00:18,980 En primer lugar decir que la infografía la he realizado con imágenes que tenían licenciada 3 00:00:18,980 --> 00:00:25,120 al dominio público o la que yo hago en este momento que es by NCSA, es decir, compartir igual 4 00:00:25,120 --> 00:00:32,000 el reconocimiento y en este caso sin comercial. Y así lo he utilizado en todos los ejercicios 5 00:00:32,000 --> 00:00:35,000 o tareas que he hecho a lo largo de este curso. 6 00:00:36,060 --> 00:00:40,399 Yo soy de Educación Física y he realizado mi situación de aprendizaje 7 00:00:40,399 --> 00:00:45,659 relacionado con los deportes de invasión, porque el currículo establece 8 00:00:45,659 --> 00:00:51,399 que debemos mostrar a los alumnos elementos motrices que tienen que ver 9 00:00:51,399 --> 00:00:55,159 con nuestra cultura o en lo que ellos se pueden ver representados a futuro 10 00:00:55,159 --> 00:00:59,439 como espectadores o como practicantes, y los deportes de invasión son 11 00:00:59,439 --> 00:01:07,959 en este momento los más seguidos en los medios de comunicación y por parte de la gente, en este caso global, en el mundo. 12 00:01:08,920 --> 00:01:14,319 ¿Qué hago a lo largo de mi situación de aprendizaje? Es mostrarles lo que son los deportes de invasión, 13 00:01:14,379 --> 00:01:20,040 en los tres conceptos, porque yo comparto o soy de la corriente del método comprensivo. 14 00:01:20,640 --> 00:01:27,799 Comprender el juego hace que requieras técnicas para poder luego desarrollarlas o enfrentarte a situaciones de juego real. 15 00:01:27,799 --> 00:01:34,359 Los tres conceptos básicos son el objetivo del juego, es decir, qué queremos conseguir con el juego 16 00:01:34,359 --> 00:01:39,659 En este caso, cada uno de los deportes de invasión es diferente, pero atendiendo las reglas 17 00:01:39,659 --> 00:01:44,599 Y las dos fases que tienen, el ataque y defensa, si yo tengo el objeto de juego 18 00:01:44,599 --> 00:01:50,500 Tengo que intentar conseguir gol o tengo que defender y que el otro equipo no lo consiga 19 00:01:50,500 --> 00:01:56,180 Dentro de unas reglas que cada deporte tiene, no es lo mismo el hockey, el rugby o el rugby que el fútbol 20 00:01:56,180 --> 00:02:08,419 Pero es verdad que estos tres conceptos son transversales y por tanto tú puedes aplicar este tipo de conocimientos o de aprendizajes al resto de deportes, lógicamente con sus diferentes técnicas, distintas técnicas. 21 00:02:08,979 --> 00:02:18,639 Y por último, dentro de un marco de respeto tanto a las decisiones arbitrales como a los adversarios, lo que se llama el fair play en este caso. 22 00:02:18,639 --> 00:02:26,800 Dicho esto, ¿cómo puede la tecnología ayudar a mi área? 23 00:02:26,960 --> 00:02:43,180 En primer lugar, decir que mi área es muy vivencial y por tanto los alumnos no pueden sustituir el hecho del movimiento por clases en las que la tecnología sea el eje central 24 00:02:43,180 --> 00:02:48,280 Es decir, sentarles en una silla, ante un ordenador, ante una pantalla, no 25 00:02:48,939 --> 00:02:54,400 Nuestra área es compensatoria a lo que en este momento está sucediendo en la sociedad, 26 00:02:55,060 --> 00:03:00,599 que es el estatismo, obesidad, en fin, no podemos sustituirlo. 27 00:03:00,599 --> 00:03:08,979 Pero viene a ayudar y, por lo tanto, sí que es complejo el introducir la tecnología en el día a día más allá, 28 00:03:09,580 --> 00:03:15,599 por ejemplo, de elementos como son grabar para poder luego ver si ellos sí lo que es el autoconcepto de los movimientos, 29 00:03:15,599 --> 00:03:23,659 movimientos, corregir movimientos, soporte o ayuda para comprender a través de Kahoot o a través de 30 00:03:23,659 --> 00:03:30,919 Genialis o a través, en este caso, de X-Learning. Es decir, viene a complementar, pero en ningún caso 31 00:03:30,919 --> 00:03:38,639 sustituir. Repito, mi área es muy vivencial y necesita que los alumnos vivencien los juegos a 32 00:03:38,639 --> 00:03:47,060 través de sus movimientos. Espero que el vídeo haya servido como tarea de las tareas 6 y que 33 00:03:47,060 --> 00:03:55,900 consiga el objeto de este vídeo que es explicar al tutor, en este caso a ti, mi tutor, mi situación 34 00:03:55,900 --> 00:04:01,840 de aprendizaje. Muchas gracias por tu ayuda a lo largo del curso y espero que te guste.