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00:00:00,000 --> 00:00:04,139
Estas son mis evidencias para la acreditación de la capacitación digital docente niveles B1-B2.

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00:00:04,259 --> 00:00:09,679
Mi nombre es Laura Tusset-Rolaños y funcionaria de carrera del Cuerpo de Profesores de Secundaria, Bachillerato y FP de la Especialidad de Inglés.

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00:00:10,140 --> 00:00:18,079
Este vídeo es mi evidencia del Área 4, Evaluación y Retroalimentación, para la cual expondré dos distintas actividades llevadas a cabo en el aula mediante medios digitales

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00:00:18,079 --> 00:00:23,059
y la forma de evaluación, autoevaluación y retroalimentación que se ha trabajado con ellas.

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00:00:24,000 --> 00:00:30,219
Mi primera actividad se marca en un instituto de Coyado de Villalba, en una clase de segundo de la ESO de inglés de programa,

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que se compone de 28 alumnos, dos de ellos con TDAH y uno con dislexia.

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00:00:34,859 --> 00:00:40,740
La actividad se confone de 80 tarjetones elaborados por la profesora, cada uno con un código vídeo diferente,

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00:00:41,240 --> 00:00:45,579
vinculado a un sustantivo en inglés, que bien puede ser contable o incontable.

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00:00:46,679 --> 00:00:52,820
Mediante una aplicación de programación, la profesora crea distintas animaciones para los aciertos y los errores,

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00:00:52,820 --> 00:00:55,259
con sonidos y animaciones en realidad aumentada.

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00:00:56,159 --> 00:01:00,140
De esta forma, los alumnos trabajarán el contenido de los 80 nombres

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00:01:00,140 --> 00:01:01,960
y decidirán si es contable o incontable.

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00:01:02,219 --> 00:01:07,019
A la hora de implantarlo en el aula, los alumnos en grupos con el teléfono móvil

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00:01:07,019 --> 00:01:12,560
escanearán cada uno de los tarjetones y en grupo decidirán si el sustantivo es contable o incontable.

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00:01:13,319 --> 00:01:19,219
Tanto los alumnos como la aplicación en sí misma guardan un registro de los aciertos y errores

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00:01:19,219 --> 00:01:21,719
y algunos tienen bonuses para ampliar la motivación.

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00:01:22,599 --> 00:01:24,900
Esta actividad fue muy bien recibida por el alumnado.

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00:01:27,579 --> 00:01:38,180
Para evaluarla se utilizaron unos Google Docs, unos Google Forms que debían rellenar de forma anónima sobre la implementación de la tecnología en el aula,

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00:01:38,180 --> 00:01:44,459
el uso de esta actividad en concreto, qué tal funcionaba la aplicación y si les ha resultado cómodo trabajar en equipo.

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00:01:44,459 --> 00:01:56,260
Ya que esta parte es muy importante porque este tipo de actividades favorecen la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, ya que los pueden ofrecer exactamente igual que los demás y favorecen mucho su integración.

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00:01:58,340 --> 00:02:06,480
El resultado de Google Forms automáticamente sacan los porcentajes de las respuestas y la valoración fue tremendamente positiva en general.

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00:02:06,480 --> 00:02:10,960
después de eso los contenidos también serán evaluados

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00:02:10,960 --> 00:02:15,879
evidentemente a ser de contenidos de la programación en una prueba objetiva

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00:02:15,879 --> 00:02:24,340
y aparte de eso se han grabado también los hábitos y los errores durante la prueba

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00:02:24,340 --> 00:02:29,300
y los errores que hayan tenido deben utilizarlos para elaborar una conversación en lengua inglesa

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00:02:29,300 --> 00:02:34,000
y grabarse haciendo esa conversación teniendo lugar y enviarla por el campus virtual

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00:02:34,000 --> 00:02:41,120
Por lo tanto, mediante esta prueba ha habido evaluación de contenidos de la prueba evaluable que se hará posteriormente

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00:02:41,120 --> 00:02:44,560
El alumnado, mediante Google Forms, ha evaluado la actividad

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00:02:44,560 --> 00:02:52,139
Durante el propio juego, tanto la aplicación como ellos han ido viendo una evaluación de su propio aprendizaje y su conocimiento de la materia

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00:02:52,139 --> 00:03:02,280
Y después de eso tienen que aplicar ese conocimiento para elaborar una conversación con los errores que han tenido y por lo tanto subsanarlos

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00:03:02,280 --> 00:03:10,740
La segunda actividad que presentaré es simplemente el feedback a través de Alola Virtual

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00:03:10,740 --> 00:03:14,280
Por lo cual buscaremos nuestro Alola Virtual

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00:03:14,280 --> 00:03:19,409
Accederemos con nuestros credenciales

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00:03:19,409 --> 00:03:25,439
Entraremos en las actividades

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00:03:25,439 --> 00:03:32,599
Y algo muy común, una forma muy sencilla es las entregas

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00:03:32,599 --> 00:03:38,599
A la hora de evaluarlas se pueden abrir y añadir comentarios para dar feedback a los alumnos