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Hola, soy José Miguel López y en este vídeo os voy a presentar un proyecto innovador sobre

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la materia de Biología y Geología de tercero de la ESO y el contenido es de la anatomía

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y fisiología del aparato circulatorio, excretorio y respiratorio haciendo disección de los

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órganos principales, que en este caso son de cerdo, muy parecidos a los humanos.

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Aquí tenemos el índice de contenidos.

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La primera etapa es de una investigación previa.

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En este caso les cuelgo en la plataforma varios enlaces web sobre contenido formativo de los

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tres órganos que se van a diseccionar, siempre relacionado con la salud y enfermedades de

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nuestro entorno cotidiano.

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A continuación, en clase, se resolverán las dudas, aclaraciones y comentarios con

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una metodología flip classroom, la segunda etapa en la que nos organizamos.

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En primer lugar, el profesor crea los grupos de tres alumnos heterogéneos con distinto

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potencial en el que hay al menos un chico y una chica con distintos intereses y normalmente

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habrá un alumno con adaptación.

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En la segunda parte de la sesión se trabaja con una memoria modelo.

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En este caso la memoria modelo para los alumnos con adaptaciones irá subrayada.

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La tercera etapa es la disección propiamente dicha, que se llevará a cabo en el laboratorio

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de tecnología, en el que hay mesas grandes, como se pueden ver en las imágenes, pueden

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trabajar mejor teniendo todo el instrumental y el material que necesitan.

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El orden de trabajo será el siguiente, en primer lugar se repartirá el material instrumental

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a todos los grupos, incluyendo la tablet con la que van a hacer las fotografías, tomas

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de imágenes.

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En segundo lugar se repartirán los órganos, en tercer lugar el profesor disecciona explicando

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anatómica y fisiológicamente ese órgano, en este caso empezaremos por el riñón y

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a continuación se dejará un tiempo para que los alumnos lo vayan haciendo, tomando

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datos y tomando imágenes.

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Y este proceso se repetirá para el corazón y por último el juego de pulmones que tendrá

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00:01:23,300 --> 00:01:24,600
cada grupo de alumnos.

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Y por último se recogerá todo el material, se lavará, se ordenará y se limpiará el

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00:01:28,560 --> 00:01:29,560
laboratorio.

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La cuarta etapa se dedica especialmente a la memoria y se realizará en dos sesiones

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en el aula de informática, para ello tendremos un ordenador por alumno y se trabajará en

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un documento compartido, cada alumno irá trabajando en una parte de la memoria y así

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00:01:40,400 --> 00:01:44,560
poder hacerlo más rápidamente y trabajar de forma colaborativa, para ello tendrán

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00:01:44,560 --> 00:01:49,480
un modelo de memoria como guión y tendrán también los datos e imágenes que han recogido

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00:01:49,480 --> 00:01:50,480
en la disección.

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00:01:50,480 --> 00:01:54,800
Para la quinta etapa, puesta en común, se desarrollará en una sesión, para ello previamente

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00:01:54,800 --> 00:01:57,280
se ha tenido que entregar la memoria en la plataforma, les propongo una tarea con una

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00:01:57,280 --> 00:01:58,600
fecha límite para que la suban.

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00:01:58,600 --> 00:02:02,360
Habrá una actividad de metacognición en la que los alumnos responderán a algunas

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cuestiones respecto al interés para su aprendizaje de este proyecto de innovación, la adquisición

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de competencias, las dificultades que han encontrado y las conclusiones.

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Se le pide a los alumnos que aporten ideas en voz alta respecto a esas conclusiones que

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tienen plasmadas en la memoria.

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Por último el docente hará una reflexión sobre todo el trabajo desarrollado.

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00:02:17,120 --> 00:02:21,840
Por último, me gustaría destacar la evaluación que se hace de este proyecto de innovación.

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00:02:21,840 --> 00:02:25,600
En primer lugar, se registra la visualización de los vídeos en la plataforma.

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00:02:25,600 --> 00:02:29,160
Tiene mucha importancia la observación que se hace en el aula mediante una rúbrica de

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00:02:29,160 --> 00:02:32,840
la planificación, disección y trabajo en la memoria que hacen los alumnos en el aula.

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00:02:32,840 --> 00:02:36,080
Se hace una evaluación de la memoria que han entregado previamente y han subido a una

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00:02:36,080 --> 00:02:37,720
tarea propuesta por el profesor.

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00:02:37,720 --> 00:02:41,000
Esta nota será grupal respecto al resto que serán individuales.

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00:02:41,000 --> 00:02:44,760
Se entregará un documento de metacognición para que lo completen.

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00:02:44,760 --> 00:02:48,680
Es importante y se valora positivamente la aportación en conclusiones de los alumnos.

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00:02:48,680 --> 00:02:53,320
Y por último se hará una auto-evaluación por parte de los alumnos y por parte del profesor.