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00:00:00,000 --> 00:00:07,660
Hola, buenos días, soy Jaime Guerrero López, profesor de matemáticas y utilizo Microsoft Teams como entorno virtual de aprendizaje.

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00:00:08,179 --> 00:00:14,980
Aquí tendríamos todos los grupos en los que imparto clase. Vamos a mostrar, por ejemplo, este grupo de matemáticas 2 en segundo de bachillerato.

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00:00:15,900 --> 00:00:23,140
Vamos a ver aquí los alumnos matriculados, administrar equipo. Pues aquí estarían los 25 alumnos del grupo.

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00:00:23,140 --> 00:00:44,710
El uso de Teams, además de utilizar el chat como medio de comunicación y de notificaciones generalizado, se basa en la estructura de la materia aquí en la sección archivos, donde los alumnos van a poder encontrar todos los materiales de clase.

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00:00:44,710 --> 00:00:51,829
Aquí tenemos todas las unidades didácticas del curso, los exámenes resueltos que se van dejando.

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00:00:52,670 --> 00:00:59,530
Además, en este calendario de la asignatura, los alumnos van a encontrar el trabajo que se ha hecho cada día en clase,

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00:01:00,630 --> 00:01:07,409
las tareas que tienen que realizar y todo aquello que tiene que ver con la evaluación.

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00:01:07,409 --> 00:01:14,950
La mayor ventaja en el uso de este entorno es esta herramienta de tareas que los alumnos deben completar.

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00:01:15,950 --> 00:01:30,870
Vemos aquí algunas de ellas. Por ejemplo, esta tarea consistiría en la visualización de un vídeo generado también por el profesor y después tendrían que completar un formulario.

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00:01:30,870 --> 00:01:34,230
Vamos a ver la tarea tal y como la vería el alumno.

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00:01:34,750 --> 00:01:36,109
Aquí tenemos el enlace al vídeo.

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00:01:36,829 --> 00:01:43,209
Este sería el formulario hecho con Microsoft Forms para evaluar la comprensión del mismo, dudas y sugerencias.

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00:01:43,209 --> 00:01:54,590
Está estructurado a través de varias preguntas de respuesta múltiple y al final se recogen las opiniones del alumno en una pregunta final, las dudas que pueda tener.

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00:01:54,590 --> 00:02:01,930
A través de Teams también damos acceso a los diferentes canales de vídeos grabados por el profesor de vídeos didácticos.

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00:02:02,150 --> 00:02:08,430
A veces se utilizan como refuerzo, otras veces para unas actividades de clase invertida.

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00:02:08,650 --> 00:02:10,569
Aquí veis una serie de vídeos hechos con GeoGebra.

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00:02:12,150 --> 00:02:20,289
Enlazamos después diferentes recursos disponibles online, como por ejemplo ciertas calculadoras específicas para la asignatura.

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00:02:20,289 --> 00:02:30,370
y los alumnos tienen acceso además a través de Teams a estos documentos que les permiten hacer una evaluación, un seguimiento de su propio trabajo.

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00:02:30,370 --> 00:02:37,490
Aquí estarían en amarillo, según se avanza en el curso, los contenidos que el alumno debe ir teniendo dominados.

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00:02:38,090 --> 00:02:49,870
Como técnica de evaluación que evalúa la comunicación oral, presento esta tarea en la que los alumnos han tenido asignado un ejercicio de manera estructurada.

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00:02:49,870 --> 00:03:10,650
Hemos descompuesto toda la parte de ejercicio de incidencia de geometría de manera que cada alumno ha preparado una parte y después han tenido que presentarla en clase. Se les ha valorado a partir de esta rúbrica en la que aquí hay elementos claros de comunicación oral. Aquí tendríamos después los resultados obtenidos por cada alumno en esta tarea.

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00:03:11,310 --> 00:03:15,449
Las calificaciones de estas tareas digitales aparecen en el propio entorno Teams,

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00:03:16,030 --> 00:03:22,349
aunque en nuestro centro todas las notas se registran en SM Educamos,

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00:03:22,530 --> 00:03:26,550
tanto las de tareas digitales como las de pruebas escritas tradicionales y otras.

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00:03:27,150 --> 00:03:31,150
Esta correspondería a un grupo de tercero de la ESO en el que ya evaluamos por competencias.

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00:03:32,129 --> 00:03:37,009
Aquí aparecen las notas de las tareas, las de las pruebas escritas, etc.

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00:03:37,009 --> 00:03:46,669
Con esta plantilla se evaluarían estas competencias de la 1 a la 10 que son las que corresponden a la materia de matemáticas en los cursos en los que ya ha entrado el LOE.

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00:03:46,849 --> 00:04:05,189
Nuestros alumnos tienen cuenta en SM Educamos que está ligada, asociada a la cuenta de Microsoft 365, por lo tanto para acceder a la plataforma y a todo el entorno Microsoft 365, a Teams, etc., bastaría saltar desde Educamos una vez han logueado sesión.

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00:04:07,009 --> 00:04:14,629
Aquí tendrían acceso a todas las herramientas de Microsoft 365, incluido el Teams que tenemos aquí.

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00:04:15,590 --> 00:04:22,250
Y por último mostramos esta tarea de tercero de la ESO, en la que los alumnos deben grabar un vídeo explicando un problema también asignado previamente,

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00:04:22,250 --> 00:04:27,050
en función de las capacidades de cada alumno y las dificultades del problema.

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00:04:27,930 --> 00:04:36,649
Deben entregar un archivo PDF una vez revisado por el profesor y viendo que es correcto, grabarán un vídeo explicativo que será evaluado con esta rúbrica.

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00:04:37,009 --> 00:04:54,269
La rúbrica además en este caso fue implementada directamente dentro del entorno virtual, dentro de Teams, de forma que los alumnos la tenían aquí presente y se puede utilizar la propia herramienta para ir calificando cada elemento de la rúbrica y obtener así el resultado final.

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00:04:55,250 --> 00:04:56,649
Esto sería todo, muchas gracias.