1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Bienvenidos a una nueva evidencia de mi portafolio.

2
00:00:05,000 --> 00:00:09,000
Esta consiste en una secuencia de aprendizaje.

3
00:00:09,000 --> 00:00:14,000
En esta secuencia vamos a trabajar la movilidad sostenible.

4
00:00:14,000 --> 00:00:20,000
Está diseñada para sexto de educación primaria en el área de matemáticas.

5
00:00:20,000 --> 00:00:34,000
Esta secuencia se basa en una introducción en la que partimos de una convivencia escolar

6
00:00:34,000 --> 00:00:39,000
en la que los niños y niñas del colegio pasan un día en sus bicicletas

7
00:00:39,000 --> 00:00:42,000
por la semana sostenible de la movilidad.

8
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
Pasada esta amena jornada, sexto tiene un reto

9
00:00:48,000 --> 00:00:53,000
que es realizar un estudio sobre el impacto medioambiental del uso de determinados transportes

10
00:00:53,000 --> 00:00:58,000
así como una infografía con medidas para reducir el uso de las emisiones CO2.

11
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Para ello el alumnado tendrá que realizar una encuesta en el nivel de sexto

12
00:01:02,000 --> 00:01:08,000
con recogida y análisis de los resultados a través de herramientas digitales que mencionaré a continuación.

13
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
Los objetivos son trabajar en grupo para resolver el reto,

14
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
realizar una encuesta con la aplicación Tricider,

15
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
realizar también exposiciones a través de PowerPoint

16
00:01:21,000 --> 00:01:25,000
para mostrar el cálculo y el análisis de los datos con un diagrama de barras,

17
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
calcular el rango, la frecuencia, la media y la moda de los resultados,

18
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
realizar una infografía con Canva

19
00:01:32,000 --> 00:01:38,000
para intentar motivar a que entre todos reduzcamos la emisión de gases

20
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
y fomentemos la movilidad sostenible,

21
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
presentar oralmente el trabajo

22
00:01:43,000 --> 00:01:47,000
y desarrollar un mural con todas las ideas aportadas.

23
00:01:48,000 --> 00:01:49,000
La organización.

24
00:01:49,000 --> 00:01:54,000
Esta secuencia se llevará a cabo en grupos de cuatro estudiantes organizados por el docente.

25
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
Cada miembro dispondrá de un Chromebook.

26
00:01:57,000 --> 00:02:00,000
Cada grupo elaborará un esquema guión con las ideas.

27
00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Todo el trabajo será evaluado tanto a nivel individual como grupal

28
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
y se realizará en clase.

29
00:02:08,000 --> 00:02:13,000
La temporalización se llevará a cabo toda esta situación de aprendizaje

30
00:02:13,000 --> 00:02:17,000
durante dos semanas en seis sesiones de matemáticas

31
00:02:17,000 --> 00:02:20,000
distribuidas en la primera sesión introducción,

32
00:02:20,000 --> 00:02:24,000
la segunda, tercera y cuarta en investigación y trabajo grupal

33
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
y la quinta y sexta para la evaluación.

34
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Los aspectos que vamos a evaluar son el trabajo grupal

35
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
a través de una rúbrica que incluiremos en el aula virtual,

36
00:02:33,000 --> 00:02:37,000
trabajo individual mediante una autoevaluación,

37
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
una encuesta Tricider y análisis de los resultados,

38
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
la presentación PowerPoint con los datos obtenidos y los resultados,

39
00:02:46,000 --> 00:02:50,000
la infografía con Canva y la exposición oral.

40
00:02:51,000 --> 00:02:55,000
Esto ha sido todo y mi valoración acerca de esta experiencia

41
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
ha sido muy positiva ya que no solo los alumnos

42
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
lo han pasado bien realizándola, sino que a la vez hemos trabajado

43
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
y han aprendido más sobre conceptos matemáticos.

44
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
Además, al realizarlo de manera grupal,

45
00:03:09,000 --> 00:03:15,000
todo el alumnado ha sido implicado e incluido en este proceso de aprendizaje

46
00:03:16,000 --> 00:03:21,000
y además también me gustaría añadir que hemos usado herramientas digitales

47
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
para lograr resolver esta situación de aprendizaje.

48
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Gracias por vuestra atención.

49
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
Bienvenidos a una nueva evidencia de mi portafolio.

50
00:03:33,000 --> 00:03:37,000
Esta consiste en una secuencia de aprendizaje.

51
00:03:37,000 --> 00:03:42,000
En esta secuencia vamos a trabajar la movilidad sostenible.

52
00:03:42,000 --> 00:03:48,000
Está diseñada para sexto de educación primaria en el área de matemáticas.

53
00:03:55,000 --> 00:04:01,000
Bien, esta secuencia se basa en una introducción en la que partimos

54
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
de una convivencia escolar en la que los niños y niñas del colegio

55
00:04:04,000 --> 00:04:10,000
pasan un día en sus bicicletas por la semana sostenible de la movilidad.

56
00:04:10,000 --> 00:04:16,000
Pasada esta amena jornada, sexto tiene un reto,

57
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
que es realizar un estudio sobre el impacto medioambiental

58
00:04:19,000 --> 00:04:21,000
del uso de determinados transportes,

59
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
así como una infografía