0
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
En este vídeo presentaré una secuencia metodológica para el área de lengua

1
00:00:04,000 --> 00:00:09,000
extranjera, en inglés, para el curso de cuarto de la ESO, nivel 2 en adultos.

2
00:00:09,000 --> 00:00:14,000
Vamos a combinar el trabajo cooperativo con el aprendizaje basado en proyectos y

3
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
el diseño universal para el aprendizaje. Además, contaremos con un aula del

4
00:00:18,000 --> 00:00:23,000
futuro para llevar a cabo nuestras sesiones. Comenzaremos pues con la fase

5
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
inicial, que incluye las sesiones unidas. Para desencadenar la actividad

6
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
utilizaremos el portal Europass. Los alumnos trabajarán en grupos de cinco,

7
00:00:32,000 --> 00:00:36,000
investigando sobre este portal web y las herramientas que ofrece, como el perfil

8
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
Europass, la carta de motivación y la creación de currículums vitae.

9
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Utilizaremos la metodología del flipped classroom, donde los alumnos prepararán

10
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
mini presentaciones como producto final. En la fase intermedia, que abarca las

11
00:00:49,000 --> 00:00:54,000
sesiones 3 y 4, los alumnos recibirán tres cartas de motivación de personas

12
00:00:54,000 --> 00:00:58,000
en busca de empleo, junto con el perfil del candidato ideal para un puesto de

13
00:00:58,000 --> 00:01:03,000
trabajo. En grupos deberán analizar y encontrar la información clave en las

14
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
cartas referidas al currículum vitae, como información personal, educación,

15
00:01:07,000 --> 00:01:13,000
experiencia laboral y habilidades. Luego se les presentará una oferta de empleo y

16
00:01:13,000 --> 00:01:18,000
deberán decidir cuál de las tres cartas es la ideal. También utilizaremos la

17
00:01:18,000 --> 00:01:23,000
metodología del flipped classroom en esta fase. Finalmente, en la fase final, que

18
00:01:23,000 --> 00:01:29,000
consta de las sesiones 5, 6 y 7, los alumnos crearán el currículum vitae de

19
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
la persona de la carta de motivación que recibieron en la sesión 3.

20
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
Utilizaremos Google Sites como herramienta para realizar el currículum

21
00:01:37,000 --> 00:01:41,000
vitae en línea, tomando como referencia el currículum vitae Europass para

22
00:01:41,000 --> 00:01:46,000
organizar la información. El Google Sites será colaborativo, lo que permitirá que

23
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
cada alumno trabaje en diferentes secciones del currículum vitae y revise

24
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
el trabajo de sus compañeros de grupo. Luego enviarán el enlace de su Google

25
00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Sites a través del campus virtual de la clase. En cuanto a la evaluación, en las

26
00:02:00,000 --> 00:02:04,000
sesiones 1 y 2 utilizaremos la coevaluación, donde los alumnos evaluarán

27
00:02:04,000 --> 00:02:09,000
a sus compañeros mediante una rúbrica. En las sesiones 3 y 4 se realizará la

28
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
autoevaluación, utilizando una lista de verificación para reflexionar sobre su

29
00:02:14,000 --> 00:02:20,000
aprendizaje. Y en las sesiones 5, 6 y 7 se utilizará una rúbrica de evaluación.

30
00:02:20,000 --> 00:02:25,000
Para la divulgación, los Google Sites elaborados por nuestros alumnos se

31
00:02:25,000 --> 00:02:29,000
compartirán a través de las redes sociales del centro, tales como Instagram,

32
00:02:29,000 --> 00:02:34,000
Twitter o Blogspot, brindando visibilidad a su trabajo.