1 00:00:25,010 --> 00:00:30,010 Buenos días, voy a empezar a explicar la infografía realizada con PowerPoint 2 00:00:30,010 --> 00:00:34,689 sobre la situación de aprendizaje planteada para que los alumnos trabajen 3 00:00:34,689 --> 00:00:39,270 en el curso de tercero de la ESO dentro de la asignatura de Geografía e Historia. 4 00:00:43,399 --> 00:00:48,619 Bien, en una introducción se les explica a los alumnos en qué va a consistir el trabajo. 5 00:00:49,340 --> 00:00:54,840 Lo que van a hacer los alumnos es reconocer los distintos paisajes agrarios de España 6 00:00:54,840 --> 00:00:57,679 investigando sobre ellos, trabajando en equipo. 7 00:00:58,420 --> 00:01:03,579 Habrá una lista elaborada por el profesor, de manera que cada uno de los siete u ocho equipos, 8 00:01:03,640 --> 00:01:05,540 dependiendo del número de alumnos que hay en la clase, 9 00:01:06,379 --> 00:01:13,680 elijan uno de los siete u ocho paisajes característicos, más sencillos, más tradicionales, 10 00:01:14,379 --> 00:01:17,799 más visibles en el espacio, para que ellos investiguen sobre ese paisaje 11 00:01:17,799 --> 00:01:22,620 y luego, a la hora de exponerlo en clase, todos los alumnos puedan conocer 12 00:01:22,620 --> 00:01:26,140 la variada gama de paisajes que hay en España. 13 00:01:26,879 --> 00:01:35,719 Con ese trabajo además van a aprender a aplicar de forma práctica aquellos conceptos teóricos que han aprendido en clase. 14 00:01:36,260 --> 00:01:43,620 Van a aprender a diferenciar bien la agricultura de la ganadería, las distintas tipologías, intensiva, extensiva, los tipos de cultivos, 15 00:01:43,980 --> 00:01:51,500 relacionándolos además con el tipo de clima dependiendo del lugar donde nos encontremos, del relieve, las distintas cabañas ganaderas, etc. 16 00:01:51,500 --> 00:02:03,340 Van a aprender también a interpretar fotografías de paisaje, puesto que una de las partes del trabajo es que hagan una búsqueda de esas fotografías 17 00:02:03,340 --> 00:02:11,500 que sean más significativas y más representativas del tipo de paisaje y las puedan comentar en la presentación. 18 00:02:12,360 --> 00:02:19,240 Y además tendrán que analizar el impacto ambiental de cada actividad, valorar si es una actividad tradicional, 19 00:02:19,240 --> 00:02:27,300 si es respetuosa con el medio, si es una actividad reciente pero que provoca un impacto negativo, 20 00:02:27,860 --> 00:02:32,020 si hay que protegerla porque sufre presión por parte del medio, etc. 21 00:02:33,259 --> 00:02:38,500 ¿Los objetivos del trabajo cuáles son? Pues como ya he comentado, investigar sobre esos paisajes 22 00:02:38,500 --> 00:02:41,259 siguiendo unos pasos muy concretos que se les van a dar. 23 00:02:42,020 --> 00:02:45,840 Deben realizar un producto final, que es una presentación de PowerPoint por grupos. 24 00:02:45,840 --> 00:02:49,979 luego esa presentación tienen que exponerla oralmente 25 00:02:49,979 --> 00:02:52,919 luego tendrán que dedicar tiempo a preparar 26 00:02:52,919 --> 00:02:57,340 a repartirse y a preparar ese trabajo oral 27 00:02:57,340 --> 00:03:01,639 y luego por último ya fuera de la parte específicamente tecnológica 28 00:03:01,639 --> 00:03:04,900 en la clase habrá un mapa de España colgado en el corcho 29 00:03:04,900 --> 00:03:10,599 y ahí tienen que ubicar con distintos chinchetas de colores 30 00:03:10,599 --> 00:03:13,819 donde se localizan este tipo de paisajes 31 00:03:13,819 --> 00:03:21,960 y finalmente se va a confeccionar un mural con aquellas fotografías de ese paisaje horario que hayan trabajado más representativas 32 00:03:21,960 --> 00:03:24,759 que hayan ido seleccionando durante el trabajo. 33 00:03:26,960 --> 00:03:32,560 ¿Cómo se van a organizar? Pues se van a organizar en grupos de cuatro personas hechas por el profesor 34 00:03:32,560 --> 00:03:38,080 una vez que ya más o menos se les conoce para equilibrar en los distintos equipos 35 00:03:38,080 --> 00:03:42,639 pues aquellas personas que tengan más dificultades con otras que sean más avanzadas 36 00:03:42,639 --> 00:03:49,680 aquellos que sean más introvertidos con otras que sean personas un poco más extrovertidas 37 00:03:49,680 --> 00:03:54,800 y también identificando posibles conflictos que pueda haber 38 00:03:54,800 --> 00:04:00,039 en función de las capacidades y las habilidades de cada alumno. 39 00:04:00,939 --> 00:04:05,539 Los pasos del trabajo que van a hacer estarán publicados en OneNote 40 00:04:05,539 --> 00:04:08,199 y ahí tendrán que ir rellenando los pasos que van a ir completando. 41 00:04:08,780 --> 00:04:11,860 Además van a utilizar una pizarra digital en tiempo real 42 00:04:11,860 --> 00:04:18,220 para ir seleccionando qué tareas tienen que realizar, cuáles están pendientes, cuáles están en progreso, cuáles han terminado, 43 00:04:18,279 --> 00:04:28,579 de manera que yo, el profesor, no solamente desde el acercamiento visual a cada una de las mesas pueda supervisar cómo va el trabajo, 44 00:04:29,139 --> 00:04:35,399 sino que además en tiempo real, a través de la pantalla de mi ordenador, yo pueda evaluar cómo va la tarea. 45 00:04:35,399 --> 00:04:38,199 todo el trabajo se va a hacer en el tiempo de clase 46 00:04:38,199 --> 00:04:41,600 excepto lógicamente la impresión de fotografías 47 00:04:41,600 --> 00:04:45,339 para lo cual pues tendrán que descargarlas en un pendrive 48 00:04:45,339 --> 00:04:49,980 y luego imprimirlas o bien en su casa o bien en una papelería 49 00:04:49,980 --> 00:04:53,879 para poder confeccionar el mural final de la clase 50 00:04:53,879 --> 00:04:58,459 la temporización, bueno en la primera sesión se va a explicar el trabajo 51 00:04:58,459 --> 00:05:02,240 se van a hacer los equipos y se van a repartir los distintos paisajes 52 00:05:02,240 --> 00:05:05,879 seleccionando los sellos, según se van eligiendo 53 00:05:05,879 --> 00:05:10,600 van quedando disponibles los que no se hayan elegido todavía. 54 00:05:11,240 --> 00:05:13,439 Luego tendrán cuatro sesiones para buscar toda la información 55 00:05:13,439 --> 00:05:14,480 y diseñar el PowerPoint. 56 00:05:15,379 --> 00:05:17,800 Dos sesiones en las que van a estar exponiendo en grupos 57 00:05:17,800 --> 00:05:19,839 puesto que dependiendo del número de alumnos de la clase 58 00:05:19,839 --> 00:05:21,259 serán entre siete u ocho grupos. 59 00:05:21,759 --> 00:05:24,680 Tiene que haber tiempo suficiente para que cada grupo exponga su trabajo 60 00:05:24,680 --> 00:05:28,079 y el profesor pueda realizar la evaluación. 61 00:05:28,560 --> 00:05:32,019 Y luego una última sesión para confeccionar el mapa 62 00:05:32,019 --> 00:05:34,279 y el mural por parte de todos los alumnos. 63 00:05:34,279 --> 00:05:40,160 La evaluación del trabajo consta de distintos elementos. 64 00:05:40,319 --> 00:05:47,259 Por un lado, la presentación del PowerPoint, valorando la rigurosidad, la profundidad del contenido, 65 00:05:47,879 --> 00:05:58,860 la creatividad, el estilo, si hay un estilo que se haya hecho de forma unitaria, consensuada. 66 00:05:58,860 --> 00:06:11,160 la propia exposición oral del grupo, es decir, si se ha trabajado en equipo para que haya un orden, para que todo quede en una forma coherente 67 00:06:11,160 --> 00:06:21,360 y también aparte la propia exposición individual de cada alumno, de manera que la nota no solamente se reduzca a una nota colectiva, 68 00:06:21,360 --> 00:06:32,519 sino que también la propia aportación del alumno, la postura, el tono, el conocimiento del tema, la expresión oral, el lenguaje no verbal, etc. 69 00:06:32,720 --> 00:06:34,160 Eso también se va a evaluar. 70 00:06:34,779 --> 00:06:47,939 La actitud de trabajo en el aula, haciendo un seguimiento visual y cercano de cada alumno durante la elaboración del trabajo 71 00:06:47,939 --> 00:06:53,720 y también la confección del mapa y del mural, si es correcto, si han seleccionado bien las imágenes, 72 00:06:54,300 --> 00:06:56,800 si han comprendido dónde se ubican este tipo de paisajes 73 00:06:56,800 --> 00:07:03,600 y luego habrá una co-evaluación con una diana entre los miembros del grupo 74 00:07:03,600 --> 00:07:07,300 que formará un porcentaje significativo de la nota final. 75 00:07:08,519 --> 00:07:15,100 Y con esto ya terminaría la infografía en la que se explica en qué consiste esta situación de aprendizaje 76 00:07:15,100 --> 00:07:30,420 cuyo objetivo final es que los alumnos realmente pongan en práctica conceptos teóricos aprendidos, aprendan a trabajar en equipo, aprendan a buscar información, sepan discriminar, sepan elegir, 77 00:07:30,420 --> 00:07:35,680 utilizan la creatividad y además será también en ese trabajo de equipo 78 00:07:35,680 --> 00:07:41,019 muy posiblemente un reparto de roles de manera que no sea un trabajo 79 00:07:41,019 --> 00:07:46,000 en el que se reparten, tú haces esta parte, tú haces esta otra, 80 00:07:46,120 --> 00:07:50,579 tú esta otra, tú esta otra y luego nos juntamos y lo pegamos todo 81 00:07:50,579 --> 00:07:53,920 de manera que quede un pastiche y no haya sido realmente un trabajo 82 00:07:53,920 --> 00:07:58,019 en equipo sino que ha sido un trabajo en el equipo, nos repartimos 83 00:07:58,019 --> 00:08:03,019 si cada uno hace su parte, sino que cada uno tenga un rol y ese rol también sea evaluado, 84 00:08:04,060 --> 00:08:12,220 de manera que uno sea bien el secretario, otro sea el que haga la parte ejecutiva, 85 00:08:12,379 --> 00:08:18,620 otro el coordinador, otro el que se asegure de que se trabaja con la temporización que ellos se han marcado, etc. 86 00:08:19,399 --> 00:08:23,019 Y con esto terminaría la presentación de la infografía.