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Hola, soy María Esther Gallego-Extremera, maestra de Educación Especial de la etapa de Educación Básica Obligatoria para alumnos de Educación Especial.

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Les voy a mostrar los tres primeros contenidos de elaboración propia.

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Aquí se puede observar la autoría que está elaborada por mí y que los símbolos pertenecen a ARASAC.

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Mediante esta asamblea digital participan todos de manera que hay elementos motivadores para favorecer la implicación del alumnado

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porque esta asamblea se hacía anteriormente en un panel que no era tan motivador para ellos porque no participaban tanto como ocurre ahora

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y permite situarles en el momento temporal en el que estamos y también adelantarles qué es lo que va a suceder a lo largo de la jornada.

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Ha llegado a este punto decir que solamente una alumna es capaz de escribir aquí su nombre en la pantalla digital interactiva

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porque ha aprendido a escribirlo en este tercer trimestre, pero sin embargo este mismo panel lo tengo al lado de la pantalla digital

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en formato papel para que el resto del alumnado que no tiene este ritmo de aprendizaje de esta alumna

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pueda realizar la actividad pegando su imagen en el panel.

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Aquí se muestra la agenda visual que le aporta seguridad al alumnado

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y anticipación para saber qué va a ocurrir a lo largo de todo el día.

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Y el siguiente recurso educativo que muestro está anexado en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas, en el bloque de los números.

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Es una actividad que no realizan todos los alumnos, que está capada y que se puede hacer en formato papel imprimiéndolo o en formato digital en la pantalla.

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permite saber si ha adquirido la asociación Gracia Cantidad

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y el siguiente que he elaborado yo misma es del bloque de comunicación y representación

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es un genial y que es el país de las sombras en el que se narra una historia

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y todo está bajo los criterios de accesibilidad y DUA porque se presenta la información en diferentes formatos

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como son el texto, está pictografiado y también tiene audio que me he grabado yo para narrarlo.

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Aquí se ve la autoría y que los pictogramas pertenecen a Arasac.

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Como digo, es una historia en la que se plantean diferentes retos que el alumno tiene que superar.

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Por ejemplo, aquí se trata de ver las vocales solamente, se da feedback de si saben hacerlo o no y si no, pues tienen que volver a actividades de refuerzo.

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Supongamos que lo saben hacer perfecto, pues les muestro el siguiente reto, que como ellos no poseen lenguaje oral, utilizan un comunicador y esta actividad es para ampliar el vocabulario y encontrarlo en su comunicador.

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Por último, la actividad que he modificado, que está anexada en una plataforma LMS, es el del bloque de descubrimiento y exploración del entorno de animales domésticos y salvajes.

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Es un vídeo de Edpuzzle que lo he modificado aquí y se encuentran diferentes preguntas con audio y con pictograma.

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Está adaptado por lo tanto a los criterios DUA para que todo el alumnado pueda acceder a ello.

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Existen elementos motivadores y respetan los diferentes estilos de aprendizaje.