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00:00:00,500 --> 00:00:05,919
Hola, esta es la presentación de la situación de aprendizaje denominada Merezco una calle

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00:00:05,919 --> 00:00:11,339
como evidencia de creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:12,419 --> 00:00:15,839
Hemos creado el siguiente contenido digital con la herramienta PowerPoint

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00:00:15,839 --> 00:00:21,539
y está alojado en el Teams de cuarto de la ESO y en este caso de primero de bachillerato

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00:00:21,539 --> 00:00:25,500
creando una tarea en este soporte.

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00:00:26,399 --> 00:00:31,960
Este contenido se ha desarrollado a partir de un planteamiento realizado por la profesora Rosalía Arte

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00:00:31,960 --> 00:00:38,359
y adaptado a un proyecto conjunto de nuestros alumnos de cuarto de la ESO y primero de bachillerato

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00:00:38,359 --> 00:00:45,700
de la asignatura de Historia Contemporánea y de Forma Transversal con las asignaturas de Biología, TIC, Física y Filosofía.

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00:00:46,640 --> 00:00:52,320
El objetivo era plantear una situación de aprendizaje y un punto de partida ya existente

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00:00:52,320 --> 00:00:59,140
y adaptarla a una actividad colaborativa de nuestros alumnos de cuarto de la ESO y de primero de bachillerato

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00:00:59,140 --> 00:01:06,540
en la que se ha desarrollado una situación de aprendizaje de elaboración propia.

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00:01:07,459 --> 00:01:13,640
Como en toda situación de aprendizaje, se parte de una situación conectada con la realidad de los alumnos

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00:01:13,640 --> 00:01:20,799
y que a través de la situación planteamos los objetivos de la actividad, objetivos también ODS,

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00:01:20,799 --> 00:01:28,700
los saberes básicos implicados en esta actividad, favoreciendo tanto las tareas individuales como las colectivas

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00:01:28,700 --> 00:01:34,299
a fin de que el alumnado adquiera responsabilidad en la asunción de las mismas.

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00:01:35,040 --> 00:01:41,480
El objetivo es la elaboración por parte de los alumnos de un producto digital final

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en la cual tenga que hacer una exposición y trasladar ese producto a las instancias gubernamentales correspondientes.

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La utilización de las herramientas de Microsoft facilitan el acceso a los alumnos que tienen carencias de accesibilidad

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como dislexia o cualquier otro tipo de necesidad educativa especial

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Ya que incorporan herramientas como el actor inversivo, el zoom, el cambio de letra, etc. Este proyecto ha sido también incluido dentro de nuestra plataforma Educamos para la evaluación del mismo a través de la selección y de la configuración del cuaderno de profesor a la hora de poner las calificaciones.

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Bueno, pues esto ha sido todo. Gracias por atenderme y hasta el siguiente vídeo.