1
00:00:00,000 --> 00:00:07,160
Hola, muy buenas. Bueno, en este caso nos explica un recurso metodológico utilizado

2
00:00:07,160 --> 00:00:16,160
en el área de inglés para el curso segundo de primaria. Bueno, este recurso yo lo utilicé

3
00:00:16,160 --> 00:00:24,840
durante la época de pandemia, casi a la vuelta de pandemia, cuando tendríamos ciertos momentos

4
00:00:24,840 --> 00:00:30,200
en los que los alumnos estaban en clase y ciertos alumnos que no estaban en clase y

5
00:00:30,200 --> 00:00:36,920
también durante filomeno, ¿de acuerdo? Bueno, simplemente se trata de un cuisis en el cual

6
00:00:36,920 --> 00:00:41,440
los alumnos tienen que responder en inglés a diferentes preguntas y nada, pues nosotros

7
00:00:41,440 --> 00:00:44,720
vamos seleccionando, lo podemos hacer por equipos, lo podemos hacer de forma individual

8
00:00:44,720 --> 00:00:50,280
dependiendo del número de alumnos que tengamos en cada clase. Yo lo hice por equipos y eran

9
00:00:50,280 --> 00:00:53,840
los alumnos de forma individual los que iban respondiendo o con la ayuda de los equipos,

10
00:00:53,840 --> 00:01:00,120
con la ayuda de su equipo, ¿no? Bueno, en primer lugar, la primera pregunta es, ¿cuándo

11
00:01:00,120 --> 00:01:05,080
tienes desayuno? Los alumnos tienen que intentar siempre responder con una pregunta larga,

12
00:01:05,080 --> 00:01:12,240
o sea, no vale at home, ¿vale? Tienen que intentar responder con todas la... con lo

13
00:01:12,240 --> 00:01:20,000
más larga que pueda ser la respuesta. Por ejemplo, I have breakfast in the morning,

14
00:01:20,000 --> 00:01:27,000
la siguiente. When do you have dinner? I have dinner in the evening or at night. What is

15
00:01:30,440 --> 00:01:36,080
this? Don't forget to say the color. It's a shirt and it's a blue shirt. They have to

16
00:01:36,080 --> 00:01:40,600
say it's a blue shirt. Tienen que decir que es una camisa azul, ¿vale? Es importante que

17
00:01:40,600 --> 00:01:45,600
digan el color. Bueno, esto es lo mismo, ¿qué es esto? Diciendo el color también, lo mismo

18
00:01:45,600 --> 00:01:52,600
un poco, repasando contenidos, ¿no? Repasando contenidos, en este caso, de esta unidad.

19
00:01:52,960 --> 00:01:59,640
Más cositas. Bueno, en este caso, repasamos el contenido de there is, there are, this

20
00:01:59,640 --> 00:02:05,480
is, these are, those are, etcétera, etcétera, ¿vale? Es el contenido que habíamos dado

21
00:02:05,480 --> 00:02:10,520
en la clase y, bueno, pinchando aquí, los alumnos van contestando a cada una de las

22
00:02:10,640 --> 00:02:15,640
preguntas y reciben puntos, dependiendo si lo hacen bien o no. Y aquí, en este caso,

23
00:02:15,640 --> 00:02:22,640
pues nada, tienen que ir, cogen una de las opciones, ¿vale? Y les dice si la respuesta

24
00:02:23,560 --> 00:02:30,560
es correcta o no es correcta, ¿vale? En este caso, we have blue scarves, our scarves are

25
00:02:30,680 --> 00:02:36,040
blue. ¿Veis? En este caso tendrían la respuesta correcta. Nada, la verdad que es un recurso

26
00:02:36,040 --> 00:02:42,160
súper sencillo y nada, espero que sirva de ayuda y que les guste. Muchas gracias.