1
00:00:00,000 --> 00:00:05,600
María Montaña Sández Romero, con DNI 28958384G

2
00:00:05,600 --> 00:00:08,760
y maestra del Colegio Público Antonio de Nebrija de Madrid,

3
00:00:08,760 --> 00:00:11,680
donde ejerzo la tutoría de cuarto de primaria

4
00:00:11,680 --> 00:00:16,400
e imparto las asignaturas de Lengua, Matemáticas y Ciencias Naturales.

5
00:00:16,400 --> 00:00:18,320
Con el fin de integrar los medios digitales

6
00:00:18,320 --> 00:00:22,120
y contribuir a que mi alumnado adquiera de manera lúdica y eficaz

7
00:00:22,120 --> 00:00:25,520
tanto la aprendizaje de contenidos como el uso de las nuevas tecnologías,

8
00:00:25,520 --> 00:00:29,640
hemos utilizado la plataforma del Aula Virtual que nos ofrece EducaMadrid.

9
00:00:29,720 --> 00:00:33,560
Todo ello para que los niños se acerquen al perfil de ciudadano digitalmente competente

10
00:00:33,560 --> 00:00:35,680
que exige la sociedad hoy en día.

11
00:00:35,680 --> 00:00:39,680
En ella he administrado, creado, publicado, editado y borrado contenidos,

12
00:00:39,680 --> 00:00:42,280
otorgando permisos a mis alumnos

13
00:00:42,280 --> 00:00:46,760
a los módulos visibles de las tres asignaturas que imparto.

14
00:00:46,760 --> 00:00:49,960
Están matriculados todos los alumnos de cuarto A.

15
00:00:52,440 --> 00:00:56,800
Como veis, están organizados en bloques

16
00:00:56,800 --> 00:00:59,520
con etiquetas por asignaturas.

17
00:00:59,520 --> 00:01:06,600
Y los contenidos organizados por el orden cronológico del currículo de primaria.

18
00:01:06,600 --> 00:01:09,680
El Aula Virtual nos da la opción de transmitir conocimientos

19
00:01:09,680 --> 00:01:11,680
mediante la comunicación no presencial,

20
00:01:11,680 --> 00:01:16,840
ya que pueden trabajar en casa o en el aula del futuro.

21
00:01:16,840 --> 00:01:22,560
Incluye herramientas que permiten tareas de administración y organización escolar,

22
00:01:22,560 --> 00:01:26,760
comunicación profe-alumno, evaluación del alumnado, etc.

23
00:01:26,760 --> 00:01:29,520
Antes de decidir los contenidos o las herramientas,

24
00:01:29,520 --> 00:01:33,320
he reflexionado sobre el uso didáctico que quería conseguir con él

25
00:01:33,320 --> 00:01:37,840
y lo he adaptado a las características y necesidades de mis alumnos.

26
00:01:37,840 --> 00:01:41,240
La TIC creó el apartado de cuarto A y antes de empezar a completarla

27
00:01:41,240 --> 00:01:44,200
con diversas actividades, tuve en cuenta el nivel de competencia de la clase.

28
00:01:44,200 --> 00:01:47,160
Los niños ACME, los dispositivos con los que contábamos,

29
00:01:47,160 --> 00:01:49,880
tanto en el centro como en sus hogares,

30
00:01:49,880 --> 00:01:53,160
y les comunican los padres en la primera reunión general

31
00:01:53,160 --> 00:01:57,320
y también vía mail que íbamos a trabajar en el aula virtual

32
00:01:57,320 --> 00:02:02,280
y que me gustaría que ellos fueran partícipes de este proceso

33
00:02:02,280 --> 00:02:03,880
junto con sus hijos.

34
00:02:03,880 --> 00:02:06,920
Creamos los perfiles, los nombres de usuarios y repartimos las contraseñas

35
00:02:06,920 --> 00:02:09,360
sin comprobar de uno en el ordenador del aula,

36
00:02:09,360 --> 00:02:13,360
que todos tengamos acceso a las plataformas y que todos hagamos acceder a ellas.

37
00:02:14,360 --> 00:02:18,360
Lo primero que aparece es la netiqueta, para que siempre la tengan presente.

38
00:02:18,360 --> 00:02:24,360
También algunos vídeos de cómo navegarse la sección de lengua

39
00:02:27,360 --> 00:02:30,360
con una infografía de los adjetivos.

40
00:02:35,360 --> 00:02:39,360
Bajo la infografía podemos encontrar

41
00:02:40,360 --> 00:02:45,360
actividades H5P para evaluar,

42
00:02:49,360 --> 00:02:52,360
vídeos H5P,

43
00:02:55,360 --> 00:02:58,360
S-Learning.

44
00:02:59,360 --> 00:03:03,360
En el área de matemáticas encontramos

45
00:03:04,360 --> 00:03:08,360
un quizis, un cajón,

46
00:03:10,360 --> 00:03:13,360
el área de naturales,

47
00:03:14,360 --> 00:03:17,360
la infosheet,

48
00:03:23,360 --> 00:03:26,360
vídeos de Happy Learning,

49
00:03:26,360 --> 00:03:29,360
una infografía de los animales de la sabana,

50
00:03:29,360 --> 00:03:32,360
una situación de aprendizaje con diferentes enlaces,

51
00:03:32,360 --> 00:03:35,360
quizis, lifewatches,

52
00:03:37,360 --> 00:03:41,360
y la sección de mi repaso para los dos niños con necesidades

53
00:03:41,360 --> 00:03:45,360
de retraso madurativo y autista,

54
00:03:45,360 --> 00:03:48,360
con cuentos convictos,

55
00:03:51,360 --> 00:03:54,360
cuentos para ver y leer,

56
00:03:54,360 --> 00:03:57,360
subtítulos para leer y leer,

57
00:03:57,360 --> 00:04:00,360
cuentos para ver y leer,

58
00:04:00,360 --> 00:04:03,360
subtítulos para escuchar,

59
00:04:05,360 --> 00:04:08,360
con audio de la lectura,

60
00:04:08,360 --> 00:04:11,360
con audio, con vídeo, con un juego.

61
00:04:11,360 --> 00:04:14,360
Con todos estos instrumentos de evaluación,

62
00:04:14,360 --> 00:04:17,360
estas actividades los niños han podido evaluar y evaluarlas al mismo tiempo,

63
00:04:17,360 --> 00:04:21,360
y la he utilizado como una herramienta de gestión de las calificaciones,

64
00:04:21,360 --> 00:04:24,360
junto con raíces.

65
00:04:24,360 --> 00:04:27,360
En el apartado de calificaciones aparecen reflejadas,

66
00:04:27,360 --> 00:04:30,360
por trimestres,

67
00:04:30,360 --> 00:04:33,360
y aquí las calificaciones

68
00:04:33,360 --> 00:04:36,360
de la otra plataforma, raíces.