1
00:00:03,310 --> 00:00:10,570
Este es el aula virtual de 3F3Solido que se basa en Moodle. Para acceder a él necesitamos un nombre de usuario y contraseña.

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00:00:11,130 --> 00:00:15,250
Si voy a acceder con mi usuario y contraseña vais a ver que este es el perfil del profesor, muy similar al de los alumnos.

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00:00:15,890 --> 00:00:21,329
Aparecen los módulos en los que estamos matriculados, en mi caso son los módulos que imparto como docente en el curso 2022-2023.

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00:00:21,609 --> 00:00:24,629
Hay procesos de transformación, farmacología, operaciones básicas de laboratorio.

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00:00:25,109 --> 00:00:28,010
Luego hay un módulo en el que estamos todos matriculados, que es formación del aula virtual.

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00:00:28,010 --> 00:00:36,710
En este viene una guía básica del uso del aula virtual que facilita su manejo y otros recursos que pueden ser muy útiles para el manejo del aula.

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00:00:37,090 --> 00:00:48,350
Otra cosa que también ayuda mucho al manejo del aula virtual para nuestros alumnos es que la estructura que seguimos todos los docentes es la misma para todos los módulos y en cualquiera de los ciclos formativos que impartimos en el Colegio Tres Olivos.

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00:00:48,350 --> 00:00:56,390
Tenemos los objetivos del módulo inicialmente, luego después tenemos una presentación del módulo y el formulario de evaluación de la práctica docente.

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00:00:56,390 --> 00:01:02,630
Y después tenemos las unidades didácticas secuenciadas según el desarrollo que tenemos en la programación.

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00:01:03,189 --> 00:01:07,030
Como veis, también cada unidad didáctica tiene siempre la misma secuencia.

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00:01:07,230 --> 00:01:11,530
Contenido teórico, contenidos gráficos, recursos y cuestionarios, entregas de tareas y foros.

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00:01:11,930 --> 00:01:16,650
El contenido teórico lo generamos los docentes y son documentos que hemos generado de Word

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00:01:16,650 --> 00:01:22,650
que tienen licencia Creative Commons y que además cumplen todos los requisitos de accesibilidad.

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00:01:22,650 --> 00:01:26,510
Además de estos documentos de Word que le sirven de estudio para el alumno

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00:01:26,510 --> 00:01:29,549
solemos subir actividades y prácticas con las mismas características

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00:01:29,549 --> 00:01:33,349
que el documento que comentaba antes de accesibilidad y Creative Commons

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00:01:33,349 --> 00:01:38,069
y luego también tienen actividades, tanto actividades específicas en el aula virtual

18
00:01:38,069 --> 00:01:41,689
que pueden ser cuestionarios o entrega de tareas

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00:01:41,689 --> 00:01:44,189
en este caso es un cuestionario de respuesta múltiple

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00:01:44,189 --> 00:01:48,609
en lo que el alumno puede navegar a través del cuestionario para ir buscando las preguntas

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00:01:48,609 --> 00:01:55,189
Luego, una vez finalizado, acceden a las respuestas y obtienen un feedback sobre lo que han contestado

22
00:01:55,189 --> 00:02:00,730
Además de estos cuestionarios de la aula virtual que sirven como actividades

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00:02:00,730 --> 00:02:03,370
También generamos otro tipo de actividades externas

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00:02:03,370 --> 00:02:06,670
Como puede ser, por ejemplo, este Padlet, que es una herramienta colaborativa online

25
00:02:06,670 --> 00:02:12,090
Que nos ha servido para evaluar los distintos productos que los alumnos iban subiendo

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00:02:12,090 --> 00:02:18,030
Eran productos de parafarmacia y al trabajar toda la clase nos enriquecemos con todos los productos que ha subido toda la clase entera

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00:02:18,030 --> 00:02:24,729
Para ello se evaluó con una rúbrica que los alumnos también utilizaron para una autoevaluación y una covaluación entre iguales

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00:02:24,729 --> 00:02:28,430
Y como era una herramienta online les recordamos las normas de la netiqueta

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00:02:28,430 --> 00:02:33,590
Aquí se puede ver que usamos netiqueta T como netiqueta de referencia

30
00:02:33,590 --> 00:02:40,110
En el aula virtual en muchas ocasiones también hacemos exámenes

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00:02:40,110 --> 00:02:45,449
En este caso el examen que se generó tenía una parte en papel y una parte en el aula virtual

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00:02:45,449 --> 00:02:51,430
Un 60% de la nota era el cuestionario generado en el aula virtual y el otro 40% el de papel.

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00:02:52,289 --> 00:03:06,349
También los alumnos después de realizar el examen pueden ver los resultados obtenidos con su feedback sobre lo que han respondido para así poder aprender de esos errores y que les facilite para luego su desarrollo profesional.

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00:03:07,289 --> 00:03:13,750
En el módulo de farmacología, que es mucho más teórico, hemos utilizado también otras estrategias educativas como puede ser la ramificación.

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00:03:13,750 --> 00:03:36,650
Hemos utilizado Kahoot como una herramienta muy útil durante las clases, pero también incluso como repaso. Les ofrecemos el link para acceder a repasar en sus casas junto con el pin del juego. Ha sido muy aceptado por los alumnos y siempre nos han pedido que generáramos más con vistas a repasar antes del examen porque les resulta mucho más útil para repasar el contenido más teórico y memorístico.

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00:03:36,650 --> 00:03:51,669
Y luego en el módulo de prácticas básicas de laboratorio es un módulo que tiene mucho contenido práctico y algunas cosas son muy específicas. Entonces, no nos valen vídeos que estén generados, por ejemplo, en plataformas como YouTube, sino que hemos tenido que generar nuestros propios vídeos.

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00:03:51,669 --> 00:03:58,150
Es el caso de la elaboración de filtro de pliegues, que hemos generado un vídeo que además hemos subtitulado con CapCut.

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00:03:58,229 --> 00:04:07,030
Los alumnos pueden acceder al vídeo tanto antes como durante como después de la práctica y así practicar a cómo hacer su filtro de pliegues que utilizan para la práctica de filtración.

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00:04:07,490 --> 00:04:17,930
En este módulo también es muy importante destacar que se parten en algunas unidades didácticas de alumnos que tienen ya una base bastante buena y otros alumnos que no tienen nada de base,

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00:04:17,930 --> 00:04:23,009
Como por ejemplo en el cambio de unidades. Hay alumnos que ya han realizado cambios de unidades y saben cómo hacerlo y otros que no saben nada.

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00:04:23,449 --> 00:04:32,930
Entonces lo que hemos hecho es utilizar Socrative como una herramienta para generar actividades graduadas y puede llegar a los alumnos a mejorar sus capacidades en este aspecto.

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00:04:33,870 --> 00:04:39,949
Y por último simplemente comentar que todos los módulos tienen un boletín de calificaciones.

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00:04:39,949 --> 00:04:42,949
El alumno ve todas las calificaciones de los módulos en los que está matriculado.

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00:04:42,949 --> 00:04:47,829
matriculado, nosotros como docente vemos las calificaciones del módulo que impartimos

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00:04:47,829 --> 00:04:51,449
y no solamente aparecen las notas que se han desarrollado en el aula virtual, sino otras

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00:04:51,449 --> 00:04:55,310
notas que hemos ido recogiendo y subiéndoles a los alumnos para que puedan tener un seguimiento

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00:04:55,310 --> 00:04:59,389
de su propio aprendizaje. En mi caso, como imparto este módulo en dos grupos diferentes,

48
00:04:59,810 --> 00:05:02,709
puedo ver todos los participantes o de un grupo específico.