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Buenos días, soy María Álvarez Díaz, docente de Lengua Castellana y Literatura en Educación

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Secundaria Obligatoria y Bachillerato y en esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo el aula

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virtual como un entorno virtual de aprendizaje para organizar contenidos, acompañar al alumnado

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y realizar un seguimiento de su aprendizaje. Todas estas son las aulas virtuales que he

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mantenido a lo largo de este curso y todas tienen una estructura bastante similar. Empiezo con

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criterios de evaluación y después las unidades, las lecturas, etcétera. También me he encargado

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este año del aula virtual de pendientes. Pues vamos a acercarnos a uno de estos aulas,

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a la de primero de la ESO y os enseño un poco cómo funciona. Esta es la página principal,

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la tengo organizada por unidades didácticas para que el alumnado encuentre fácil los

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contenidos, las tareas y los recursos. También incluyo las fechas de exámenes. Además,

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en cada unidad hay materiales de apoyo, hay actividades de ampliación para atender a

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la diversidad y para adaptarme a los distintos ritmos de aprendizaje.

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Siempre hay una especie de índice con los contenidos y después

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encontramos documentos de ampliación, encontramos ejercicios

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autocorregibles de Aula Planeta, que le pueden proporcionar

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una retroalimentación inmediata a nuestro alumnado, porque

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ponemos la palabra y nos dice si está bien.

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Además, en todas las unidades didácticas se incluye un test de repaso que me permite ver cómo ha ido el aprendizaje y realizar modificaciones.

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En algunas de mis unidades didácticas, además de documentos de ampliación, pues también subo esquemas que simplifiquen, mapas, según lo que estemos utilizando, vídeos de YouTube, etc.

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Hay de todo, instrucciones, recursos, actividades, y de esta forma pueden trabajar de manera más autónoma y saber en todo momento qué tienen que hacer.

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Tendríamos también estaciones de aprendizaje, como se puede observar aquí.

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Tenemos situaciones de aprendizaje, exposiciones, tareas, poemas, análisis de poesía, creación de infografías, etcétera.

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El teatro. Bueno, se presta a muchas cosas. Aquí hablaba de los cuestionarios. También permite crear documentos compartidos, como por ejemplo este, que funciona con enlace. Entonces, siempre que se tenga enlace pueden trabajar en él.

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Y, pues, este, por ejemplo, es un documento que se creó para que el alumnado pudiese compartir en línea y crear en línea grupos de trabajo y establecer sus propios roles dentro del cooperativo.

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En cuanto a la evaluación, utilizo diferentes herramientas del aula virtual para recoger evidencias de aprendizaje.

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Normalmente es una evaluación formativa mediante comentarios y retroalimentación digital para ayudar al alumnado y orientarle.

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Por ejemplo, con rúbricas, la que se añade en comentarios, como también se puede ver aquí, permite establecer una comunicación con la persona que ha entregado la tarea y, aparte, crear una retroalimentación.

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Esto permite, además, que el alumnado conozca en todo momento los criterios de evaluación, sea capaz de revisar tu trabajo y reflexiones sobre su propio aprendizaje, favoreciendo la metacognición.

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Como decía, también hay actividades de trabajo cooperativo, documentos compartidos y todo esto fomenta la participación y la interacción.

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La gestión del aula virtual se realiza respetando la protección de datos, utilizo únicamente herramientas institucionales y anonimizo cualquier información personal cuando es necesario.