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00:00:00,620 --> 00:00:12,460
Buenas tardes, estamos aquí para explicar un poco la situación de aprendizaje que se ha realizado con un grupo de 109 alumnos del Instituto Neil Armstrong para la asignatura de Física y Química III de la ESO.

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00:00:13,519 --> 00:00:26,820
Esta actividad se ha llamado Gamificación para la Formulación Inorgánica y está enmarcada dentro de la segunda evaluación de la asignatura y en el tema número 6 del temario.

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00:00:27,519 --> 00:00:36,439
Bien, el por qué se ha realizado esta actividad está básicamente basado en que normalmente cuando se explica la formulación inorgánica

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00:00:36,439 --> 00:00:43,079
suele ser un tema bastante desmotivante, que además provoca que los alumnos se tengan que aprender bastantes cosas de memoria.

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00:00:43,820 --> 00:00:53,960
Por ello se ha intentado que con esta metodología activa y en un trabajo cooperativo, los alumnos durante seis sesiones en grupos de cuatro a seis estudiantes

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00:00:53,960 --> 00:01:02,460
en un sistema de insignias vayan realizando una serie de pruebas, que son todos juegos realizados con herramientas TIC,

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00:01:02,899 --> 00:01:11,640
como Geopardy, Kahoot o Quisis, vayan a asentar las bases de todo el conocimiento teórico aprendido durante las sesiones.

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00:01:12,180 --> 00:01:19,060
Durante estas seis sesiones, el orden que se ha llevado a cabo han sido unos 10 o 15 minutos de explicación teórica,

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00:01:19,840 --> 00:01:26,540
Tras ello se pasaba a otros tantos minutos de realización de ejercicios en la hora de clase

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00:01:26,540 --> 00:01:30,340
y finalmente se acababa con estos juegos.

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00:01:30,359 --> 00:01:35,659
De tal forma que al final de la actividad había una serie de insignias que se entregaban a los alumnos

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00:01:35,659 --> 00:01:37,560
en función de la posición que quedaban.

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00:01:38,180 --> 00:01:41,799
Al ser seis grupos del 1 al 6 se daban diferentes puntos

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00:01:41,799 --> 00:01:47,739
y además había una serie de insignias que se podían dar como el trabajo extra,

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00:01:47,739 --> 00:01:54,640
el teamwork o hostigador en el caso de estos alumnos disruptivos que molestaban el ritmo habitual de la clase.