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Hola, soy Pilar Morales, profesora de francés de la Escuela de Ciencias de Idiomas.

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En este vídeo presento la evidencia del Área 4, Estrategias de Evaluación y Retroalimentación Digital,

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correspondiente a la acreditación de nivel B de la competencia digital docente.

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Voy a mostrar cómo recojo, analizo y devuelvo información sobre el aprendizaje del alumnado

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en una secuencia didáctica sobre BookTube, los YouTubes de los libros, para niveles intermedio y avanzado.

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En el aula virtual de nivel B1, vamos a acceder,

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Recojo producciones escritas y orales del alumnado, reseñas, guiones y vídeos de YouTube.

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Las actividades están configuradas con entrega digital, modo de cuestiones autocorregibles y tareas con rúbrica, que permiten diversificar la evaluación diagnóstica formativa y sumativa.

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Las calificaciones se almacenarán a lo largo del curso y de forma segura en el libro de calificaciones del aula virtual.

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En esta primera unidad, creada a modo de prueba para el próximo curso, dispongo de pocas calificaciones porque el libro no está todavía realmente completamente activado.

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Aún así, muestro cómo los resultados quedan organizados por actividad con acceso restringido mediante credenciales institucionales.

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Por ejemplo, aquí en esta actividad, con esta tarea sobre la evaluación de un vídeo de YouTube de una booktuber, aquí se ven los participantes, los envíos,

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Es un envío porque es una unidad de prueba. El cuestionario que he enviado, la rúbrica que he utilizado a partir de una que yo he creado en Word y la utilizo a través de la calificación avanzada del aula virtual.

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Y aquí pues la retroalimentación, archivos de retroalimentación, pues le doy un archivo de repaso y el PDF anotado al alumno con sus comentarios.

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Bueno, también vamos a volver al curso.

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Bueno, pues también utilizo, me interesan mucho todas las actividades colaborativas.

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Entonces, bueno, pues por el cloud, pues realizo formularios, mando formularios colaborativos a los alumnos. Todo esto lo voy a evaluar con rúbricas, por ejemplo, esta de CTEF, INTEF, que he traducido al francés.

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Aunque algunas se encuentran directamente en francés, ya traducidas, esta la he traducido y aquí pues marco la autoría.

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Si algún alumno tiene necesidad de refuerzo, pues creo unos e-learnings como este, de refuerzo 2, para reforzar el vocabulario, repasar el vocabulario.

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También hago consultas a los alumnos para tener una retroalimentación, un feedback de ellos, o algo escrito.

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Y bueno, pues eso, se basa mucho en coevaluar en esta unidad a los compañeros.

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Con este proceso completo, recogida de evidencias, análisis, rúbricas, retroalimentación, personalizado y uso de informes, demuestra una evaluación digital formativa, transparente y orientada al desarrollo de las competencias del alumnado.

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Esta es mi evidencia del Área 4. Gracias.