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00:00:00,000 --> 00:00:08,880
En este vídeo voy a explicar de forma resumida una situación de aprendizaje para educación

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00:00:08,880 --> 00:00:12,920
primaria, fundamental en el aprendizaje basado en el pensamiento, y donde los alumnos deben

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00:00:12,920 --> 00:00:16,680
utilizar los dispositivos del centro para crear en grupo el producto final, un boletín

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00:00:16,680 --> 00:00:21,720
informativo sobre las acciones de ecoescuelas que se realizan en el colegio.

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00:00:21,720 --> 00:00:25,240
Durante la primera y la segunda sesión se lleva a cabo la fase de motivación del alumnado,

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00:00:25,240 --> 00:00:28,200
mostrándoles un vídeo y explicándoles que ellos serán los reporteros en las siguientes

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00:00:28,200 --> 00:00:29,200
semanas.

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00:00:29,400 --> 00:00:33,000
Se realiza una reflexión en grupo sobre el programa de ecoescuela para conocer sus conocimientos,

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00:00:33,000 --> 00:00:34,000
revíos y actitudes.

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00:00:34,000 --> 00:00:38,440
A continuación, realizan una rutina de pensamiento de manera individual y se ponen en común

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00:00:38,440 --> 00:00:42,760
con una lluvia de ideas sobre los temas de ecoescuela que pueden usar para las noticias.

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00:00:42,760 --> 00:00:46,600
El producto final es un boletín informativo para concienciar a la comunidad educativa

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00:00:46,600 --> 00:00:51,360
de las acciones y talleres que hacemos en el colegio para cuidar el medioambiente.

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00:00:51,360 --> 00:00:55,760
Durante la tercera sesión se crean los grupos de trabajo y cada grupo elige su nombre y

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00:00:55,760 --> 00:00:57,640
el tema sobre el que va a trabajar.

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00:00:57,640 --> 00:01:01,320
Se les proporciona una rúbrica del proceso de evaluación para que sepan qué actitudes

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00:01:01,320 --> 00:01:03,120
y competencias se van a evaluar.

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00:01:03,120 --> 00:01:08,480
Por último, explicamos a los alumnos cómo crear y editar un vídeo en Canva.

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00:01:08,480 --> 00:01:14,240
Durante las sesiones 4, 5 y 6, cada equipo abre un cuaderno de trabajo en Canva, decide

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00:01:14,240 --> 00:01:19,880
el aspecto de su vídeo-noticia y, además, se distribuyen las tareas dentro del grupo,

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00:01:19,880 --> 00:01:23,280
recompilan la información necesaria y planifican las entrevistas.

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00:01:23,280 --> 00:01:27,720
Para realizar búsquedas en Internet de forma segura, utilizan dot.go.

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00:01:27,720 --> 00:01:34,320
Entre las sesiones 7 y 10, realizan las entrevistas y toman las fotos necesarias de los distintos

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00:01:34,320 --> 00:01:38,280
espacios del colegio, el huerto, el gallinero, las placas solares, redactan la noticia e

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00:01:38,280 --> 00:01:41,200
incluyen la información y entrevistas en el vídeo.

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00:01:41,200 --> 00:01:46,200
Un responsable de cada grupo sube el vídeo al Teams de la clase.

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00:01:46,200 --> 00:01:52,120
La sesión 11 se dedica a visualizar cada noticia en el aula del futuro del colegio.

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00:01:52,120 --> 00:01:55,160
Cada vez que terminan un vídeo-noticia, se hace una evaluación entre iguales, aportando

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00:01:55,160 --> 00:01:59,280
cada uno algo que les haya gustado y algo que se puede mejorar, para aprender a dar

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00:01:59,280 --> 00:02:01,080
un feedback de manera constructiva.

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00:02:01,080 --> 00:02:04,680
Por último, con ayuda de la profesora, se crea un boletín informativo de Educamadrid

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00:02:04,680 --> 00:02:07,440
y cada grupo aporta el título y la introducción de su noticia.

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00:02:07,440 --> 00:02:11,320
Se publica el boletín y se difunde entre la comunidad educativa mediante la revista

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00:02:11,320 --> 00:02:13,200
digital del centro.

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00:02:13,200 --> 00:02:16,240
La última sesión se destina a la evaluación final.

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00:02:16,240 --> 00:02:20,200
Cada alumno realiza una reflexión individual sobre su implicación en la tarea y lo que

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00:02:20,240 --> 00:02:22,880
han aprendido a través de una diana de evaluación.

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00:02:22,880 --> 00:02:26,760
También contestan unas preguntas en Mentimeter sobre las herramientas digitales utilizadas.

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00:02:26,760 --> 00:02:32,160
Con esto, quedaría concluido el proyecto.