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Buenos días, mi nombre es Hugo Jiménez, soy profesor del Colegio Montpellier.

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Dentro del proceso de digitalización que estamos llevando a cabo en el colegio,

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me gustaría presentar esta situación de aprendizaje, cuyo nombre o cuyo título es Momento de Huir,

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y que aplico en el curso quinto de primaria, en la asignatura de matemáticas.

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Al ser algo más ameno y fuera de clase, hay que dejar muy claros los objetivos que tiene para que los alumnos no se dispersen a la hora de trabajar.

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Por esto que nos encontramos dentro del área de matemáticas, se va a trabajar de manera directa e indirecta la numeración, el cálculo, las operaciones básicas y la resolución de problemas,

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todas enfocadas en un ámbito de diversión como si fuera un escape room y tuvieran que abandonar el colegio a través de unos retos.

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El número de sesiones que vamos a utilizar son 5 durante toda una semana que va a ser una semana más lúdica.

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Vamos a trabajar operaciones, jerarquización operacional, cálculo mental, uso de la calculadora, etc.

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Por otro lado, la metodología a utilizar es enfrentarse a problemas matemáticos a través de la experiencia, la reflexión, usando la gamificación y el trabajo cooperativo como ejes del aprendizaje.

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Vamos a utilizar diferentes materiales como son recursos digitales, hojas de cálculo, calculadora, pero son elementos simples que no nos va a requerir tampoco mucho que traer al colegio.

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Como objetivos finales dentro del ámbito de matemáticas saber realizar operaciones básicas, estimar resultados, mejorar el cálculo mental, diversas cosas pero también fuera de las matemáticas saber trabajar en cooperativo, la socialización del alumnado que es muy importante.

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Por último voy a hablar de las cuatro fases que tiene esta situación de aprendizaje

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La primera de ellas es la fase de preparación, la actividad desencadenante que es el profesor el que les da ese desencadenante

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Que es que no pueden salir del colegio hasta que no resuelvan unos retos

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En la fase de creación van a trabajar en cooperativo, harán el nombre del grupo, logo del grupo, empezarán a crear el cuaderno del grupo, todo juntos

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La fase de desarrollo es la más amplia de la actividad porque se trata de resolver todos esos retos y por último una fase de evaluación donde se entregará el cuaderno del grupo en el aula virtual y habrá una co-evaluación a través de una rúbrica.

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Por tanto, solo tienen que trabajar para ello estos logros y llegarán a los objetivos que les marcaremos al principio.

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Muchas gracias por su atención.