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00:00:00,000 --> 00:00:04,640
Hola, soy Elena Orno y en esta infografía vemos la secuencia didáctica del proyecto

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00:00:04,640 --> 00:00:09,420
Sustainable School que realizo con mis alumnos como actividad de cierre del punto 7 que es

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00:00:09,420 --> 00:00:13,780
principios para una gestión sostenible del planeta dentro del bloque 3 que es avances

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00:00:13,780 --> 00:00:17,800
tecnológicos y su impacto ambiental de la Asignatura de Cultura Científica de cuarto

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00:00:17,800 --> 00:00:22,080
de la ESO. Los alumnos comienzan creando un mapa mental de conocimientos previos lo que

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00:00:22,080 --> 00:00:27,000
les permite organizar y registrar sus ideas iniciales y a medida que avanza el proyecto

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00:00:27,000 --> 00:00:31,400
pues van aumentando su mapa mental en un segundo mapa que es el que llamamos final

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00:00:31,400 --> 00:00:36,680
y aquí se utiliza como herramienta de registro que abarca todo su aprendizaje que les permite

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00:00:36,680 --> 00:00:41,360
visualizar la evolución de sus conocimientos como parte de la competencia de Aprender Aprender.

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00:00:41,360 --> 00:00:45,280
La siguiente actividad sigue el modelo de Flipped Classroom, es un artículo que se

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00:00:45,280 --> 00:00:50,480
lee en casa, que tiene links para ampliar información, que está elegido porque es

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00:00:50,480 --> 00:00:54,040
muy adaptable a todo tipo de necesidades, está en letra negra sobre frondo blanco,

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00:00:54,040 --> 00:00:59,080
es fácil coger el texto para meterlo en el traductor, se puede hacer un lector inmersivo,

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00:00:59,080 --> 00:01:05,080
se puede releer a la velocidad deseada etcétera y después de leerlo tienen que participar en

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00:01:05,080 --> 00:01:09,520
un brainstorming en el cuaderno digital que compartimos en Teams donde cada alumno presenta

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00:01:09,520 --> 00:01:16,000
dos problemas con sus soluciones pero aplicados a nuestro día a día en el colegio, por lo tanto

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00:01:16,000 --> 00:01:21,720
hay una adaptación al 100% contextualizada y significativa. En este brainstorming los estudiantes

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00:01:21,720 --> 00:01:26,920
comparten sus ideas y entonces así construyen colectivamente la comprensión y generan ideas

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00:01:26,920 --> 00:01:32,800
y soluciones a través de la colaboración. Después una vez en clase agrupamos estas ideas en las

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00:01:32,800 --> 00:01:37,840
distintas soluciones y votamos tras analizar voluntariamente cada alumno los puntos fuertes

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00:01:37,840 --> 00:01:43,040
y débiles de sus propuestas preferidas, elegimos una de ellas, hacemos una planificación de los

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00:01:43,040 --> 00:01:47,680
pasos que precisaría para su puesta en marcha dentro de nuestro colegio y creamos grupos y

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00:01:47,680 --> 00:01:52,560
repartimos las tareas. Al día siguiente pasamos a trabajar en el taller STEM donde por un lado

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00:01:52,560 --> 00:01:57,680
compartimos un PowerPoint en Google Drive donde entre todos se va construyendo la presentación

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00:01:57,680 --> 00:02:03,000
del proyecto y por otro lado se pueden construir prototipos de las partes que sean necesarias y

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00:02:03,000 --> 00:02:08,160
finalmente se pide cita dirección para hacer una presentación en el Agora a todos los compañeros

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00:02:08,160 --> 00:02:13,000
también del curso lo cual pues refuerza su habilidad de comunicar y de expresar sus ideas

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00:02:13,000 --> 00:02:18,560
y sobre todo de convencer. Por lo tanto esta actividad creo que se adapta muy bien a la

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00:02:18,560 --> 00:02:22,360
asignatura de Cultura Científica no sólo en contenido sino porque es muy relevante para

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00:02:22,360 --> 00:02:26,920
ellos, el enfoque es interdisciplinar, es un aprendizaje práctico aplicando su conocimiento

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00:02:26,920 --> 00:02:31,480
a situaciones reales que es el aprendizaje más efectivo según los estudios de Edgar Dale, fomenta

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00:02:31,480 --> 00:02:36,200
las habilidades de investigación y aprendizaje autónomo, fomenta la colaboración, desarrolla

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00:02:36,200 --> 00:02:40,800
habilidades sociales e incluye la evaluación del impacto potencial de las soluciones propuestas

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00:02:40,800 --> 00:02:45,120
que es un enfoque más amplio y crítico para abordar los problemas, por lo tanto se alinea

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00:02:45,120 --> 00:02:48,920
muy bien con los objetivos de la asignatura de Cultura Científica tanto en la aplicación de

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00:02:48,920 --> 00:02:54,080
conceptos científicos, en el aprendizaje práctico, en el pensamiento crítico y en cuanto a que es

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00:02:54,080 --> 00:02:58,880
interdisciplinar fomenta la conciencia ambiental y la acción práctica que es esencial en la educación actual.