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Buenos días, mi nombre es Pilar Lorenzo y en este vídeo se va a explicar la evidencia optativa en etiqueta y protección de datos.

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Para trabajar esta evidencia, esta en etiqueta, nos vamos a centrar en el trabajo Huella Hídrica,

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que se les mandó a los alumnos de tercera de la ESO de Matemáticas.

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00:00:20,809 --> 00:00:24,870
Como se puede ver, este trabajo está alojado dentro del clarón de la asignatura

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00:00:24,870 --> 00:00:29,289
y el objetivo de ese trabajo es que ellos al final realicen un producto final

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00:00:29,289 --> 00:00:32,509
y tienen que entregar un podcast, un póster, una infografía en Canva.

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Para poder realizar este trabajo, lo primero que se tomó como punto de partida era el conocimiento de lo que es una etiqueta, puesto que los alumnos sí que están acostumbrados a trabajar con un ordenador y a navegar en redes sociales, tipo TikTok, Instagram, pero realmente en muchas ocasiones no saben del peligro que puede llevar una navegación no adecuada y una no protección de sus datos.

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Para generar una reflexión sobre ello, se les proporcionó este vídeo para hacer un debate, un diálogo con ellos y se les proporcionó esta infografía realizada en Canva, donde ellos lo tienen alojado dentro del trabajo del Classroom, pero que se puede ver aquí.

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00:01:11,569 --> 00:01:24,010
En esta infografía realizada en etiqueta, donde se puede observar la autoría, lo que se van a trabajar son siete normas básicas de etiqueta.

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00:01:24,010 --> 00:01:34,269
Hay que destacar que la etiqueta no son unas reglas de obligado cumplimiento, pero sí son unas buenas normas para asegurarnos que nuestros alumnos navegan de manera segura y protegidos en la red.

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00:01:34,269 --> 00:01:44,569
He colocado siete. La primera es conservar la buena educación, los buenos modales, cuidado con la ortografía, sobre todo no escribir todo en mayúsculas que se puede interpretar como un grito,

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00:01:45,150 --> 00:01:51,909
respetar la privacidad de los demás, no etiquetar en comentarios, ni fotos, ni publicaciones sin el permiso de los demás.

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En los e-mails, como van a tener que realizar un trabajo colaborativo y se van a tener que mandar e-mails, pues que conserven siempre la estructura de un correo tradicional,

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00:02:00,769 --> 00:02:06,890
que no reaccionen de manera agresiva, que no sean impulsivos, que reflexionen sobre el comportamiento

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00:02:06,890 --> 00:02:10,930
o comentarios que puedan hacer los demás compañeros, que pueden usar moticonos,

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00:02:11,090 --> 00:02:14,789
algo que es muy típico en ellos y herramientas como WhatsApp, pero porque facilitan,

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al final cuando es una comunicación escrita facilita el entendimiento del mensaje,

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00:02:19,330 --> 00:02:23,050
pero que no abusen de ellos y que por supuesto verifiquen la información,

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que contrasten la información que encuentren en internet porque no todo ello es correcto.

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00:02:27,449 --> 00:02:50,110
Para favorecer este diálogo se generó un Padlet, aquí podemos ver la autoría, y en este Padlet lo que se buscó es primero poner el vídeo sobre el cual reflexionar, se les puso también la etiqueta y como por temas de tiempo no daba tiempo a mucho más dentro de la clase, se eligieron estas cinco normas básicas sobre las que hacer comentarios.

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00:02:50,949 --> 00:02:58,629
De esta manera los alumnos a través del Packlet pueden ir comentando de manera anónimo qué es lo que parece cada uno de ellas y así favorecer un debate con los alumnos.

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00:02:59,310 --> 00:03:05,110
Para poder anonimizar esta aplicación y que salgan los comentarios anónimos, nos vamos aquí a ajustes.

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00:03:05,830 --> 00:03:14,370
Aquí aparecerían el encabezado, el nombre de la etiqueta, si le queremos meter un icono, fondo de pantalla, pero lo más importante es que aquí en la opción de publicación

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00:03:14,370 --> 00:03:18,550
tenemos la opción de marcarlo y entonces aparecería el autor y la fecha

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00:03:18,550 --> 00:03:22,169
pero lo tenemos desmarcado con el fin de anonimizar los datos de nuestros alumnos

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00:03:22,169 --> 00:03:25,110
les permitimos que hagan comentarios a todas las publicaciones

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00:03:25,110 --> 00:03:27,409
las reacciones se las ponemos como estrellas

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00:03:27,409 --> 00:03:31,030
o que podría ser votar, un me gusta, no hacer reacciones

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00:03:31,030 --> 00:03:34,490
también se asocia a filtrar contenido inadecuado

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00:03:34,490 --> 00:03:37,830
para que ellos entiendan que no se puede escribir lo primero que ellos piensen

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00:03:37,830 --> 00:03:41,069
y bueno, pues este sería el pathway con el que hemos trabajado

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00:03:41,069 --> 00:03:42,770
la etiqueta con los alumnos

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Como resultado final, los alumnos realizan una serie de trabajos, unos pósters, como se puede ver en el PDF que se adjunta.

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Muchas gracias.