1
00:00:00,000 --> 00:00:14,400
Trabajo en este instituto que tenéis ahí en la fotografía, es un instituto de nueva

2
00:00:14,400 --> 00:00:22,700
creación, tiene 3 años de vida, tiene aproximadamente 170 alumnos, entre 12 y 16 años, que cursan

3
00:00:22,700 --> 00:00:28,080
de primero a cuarto de la ESO, ya que se trata de un instituto de enseñanza secundaria obligatoria,

4
00:00:28,080 --> 00:00:33,500
y los alumnos proceden de dos localidades diferentes, Garrovillas de Alconétar y Navas

5
00:00:33,500 --> 00:00:40,240
del Madroño. Estas dos localidades se encuentran a 30 kilómetros aproximadamente de Cáceres,

6
00:00:40,240 --> 00:00:49,040
lo que quiero indicar que es un centro rural. Actualmente tenemos una plantilla de 22 profesores.

7
00:00:49,040 --> 00:00:54,240
Pensé en este hermanamiento, que os voy a explicar posteriormente, para motivar a los

8
00:00:54,240 --> 00:00:59,560
alumnos hacia el aprendizaje de un idioma extranjero, para aplicar de forma práctica

9
00:00:59,560 --> 00:01:04,320
los contenidos que se imparten en el aula de docencia, para utilizar las tecnologías

10
00:01:04,320 --> 00:01:09,640
de la información y la comunicación, para usar la lengua inglesa como único vehículo

11
00:01:09,640 --> 00:01:16,560
de comunicación y para fomentar la comunicación con adolescentes de otros países europeos.

12
00:01:16,560 --> 00:01:23,360
En el año 2005 surgen los hermanamientos escolares electrónicos y Twinning, cuyo objetivo

13
00:01:23,360 --> 00:01:27,400
lo tenéis ahí en la diapositiva, era aprovechar las posibilidades que ofrecen las tecnologías

14
00:01:27,400 --> 00:01:33,040
de la información y comunicación para colaborar y obtener beneficios pedagógicos, sociales

15
00:01:33,040 --> 00:01:39,840
y culturales, favorecer el intercambio cultural en Europa y para hermanar centros escolares

16
00:01:39,840 --> 00:01:47,320
europeos. El programa de Twinning es un programa de educación a través de la red del programa

17
00:01:47,320 --> 00:01:55,120
iLearning de la Unión Europea. Os he resumido en esta diapositiva los cuatro pasos que deberíais

18
00:01:55,120 --> 00:02:02,320
seguir para entrar en este hermanamiento. El primero, la inscripción, elección de socio,

19
00:02:02,320 --> 00:02:06,760
diseño del proyecto y registro del proyecto en el portal. Es muy importante en el primer

20
00:02:06,760 --> 00:02:13,400
paso dar los datos adecuados tanto del responsable como del centro escolar, pensar un poquito

21
00:02:13,400 --> 00:02:18,900
nada más en qué es lo que queremos llevar a cabo y a partir de ese momento vamos a recibir

22
00:02:18,900 --> 00:02:25,560
un nombre de usuario y contraseña para acceder al portal. En la elección de socio tenemos

23
00:02:25,560 --> 00:02:32,080
que colocar nuestros objetivos y sobre todo nuestras preferencias, número de alumnos,

24
00:02:32,080 --> 00:02:38,440
edad de los alumnos que quieren trabajar en este proyecto y nivel similar en el idioma.

25
00:02:38,440 --> 00:02:43,040
Diseñamos el proyecto ya en colaboración con el centro que hayamos elegido y registramos

26
00:02:43,040 --> 00:02:49,160
el proyecto en el portal. Esta sería la apariencia del portal iTwinning con nueve

27
00:02:49,160 --> 00:02:55,360
iconos que tenéis en pantalla por los cuales hay que navegar para ir siguiendo los pasos

28
00:02:55,360 --> 00:03:01,680
que he dicho anteriormente. No he hablado del buzón de correo, no he hablado del chat

29
00:03:01,680 --> 00:03:06,880
y de otros iconos como pueden ser tarjeta de progreso para que el Servicio Nacional

30
00:03:06,880 --> 00:03:12,240
de Apoyo y el Servicio Central de Apoyo sigan el progreso de nuestro proyecto. El buzón

31
00:03:12,240 --> 00:03:16,200
de correo, lógicamente para intercambiar comunicación con nuestro coordinador en

32
00:03:16,200 --> 00:03:21,640
el centro hermanado y también entre los alumnos y el chat, pues obviamente para crear sesiones

33
00:03:21,640 --> 00:03:29,500
de chat. Llegados a este punto encuentro un centro, Gymnasium 3, en el sur de Polonia

34
00:03:29,500 --> 00:03:35,200
a cien kilómetros aproximadamente de Cracovia, con aproximadamente el mismo número de alumnos

35
00:03:35,200 --> 00:03:40,840
que nuestro centro, también proceden de tres localidades diferentes y con una edad similar.

36
00:03:40,840 --> 00:03:47,080
El responsable, Edward Skierk, es el que va a colaborar conmigo misma y vamos a utilizar

37
00:03:47,080 --> 00:03:53,680
lógicamente el idioma inglés para la comunicación, tanto de alumnos como de profesores. Actualmente,

38
00:03:53,680 --> 00:03:59,080
en ese momento en el que creamos el hermanamiento, nuestro centro, el IESO Alconétar, disponía

39
00:03:59,080 --> 00:04:05,520
y dispone de aulas de docencia con un ordenador por cada dos alumnos. Normalmente las aulas

40
00:04:05,520 --> 00:04:10,600
están preparadas para treinta puestos, con lo cual tenemos quince ordenadores por aula,

41
00:04:10,600 --> 00:04:16,700
todas ellas conectados a Internet. Disponemos de un administrador de redes para solucionar

42
00:04:16,700 --> 00:04:20,800
cualquier problema que pueda surgir en cualquier momento y otras pequeñas herramientas como

43
00:04:20,800 --> 00:04:29,240
pueden ser cámaras de fotos, cámaras de vídeo, etcétera. En el curso 2006-2007 nuestro proyecto

44
00:04:29,240 --> 00:04:33,960
lo denominamos Making Now in Our Towns, dando a conocer nuestros pueblos, y tenemos prevista

45
00:04:33,960 --> 00:04:38,320
una duración de un curso escolar. Vamos a trabajar con veintiocho alumnos y alumnas

46
00:04:38,320 --> 00:04:45,160
de cuarto de la ESO, que todos ellos cursan como primer idioma extranjero el inglés.

47
00:04:45,160 --> 00:04:49,960
Previo al comienzo de este proyecto informamos a los padres o tutores por escrito de lo

48
00:04:49,960 --> 00:04:54,520
que vamos a llevar a cabo y además pedimos una autorización por escrito para el uso

49
00:04:54,520 --> 00:05:00,240
de Internet, para el uso de los correos electrónicos y para el uso de la fotografía, sobre todo

50
00:05:00,240 --> 00:05:07,080
para la difusión de las fotografías que los alumnos mismos toman. Como resultado de

51
00:05:07,080 --> 00:05:14,440
este primer proyecto vamos a enviar a nuestro hermano en Polonia, a nuestro centro hermanado,

52
00:05:14,440 --> 00:05:20,200
dos presentaciones de PowerPoint, The School y Christmas in Spain. Como veis en la diapositiva

53
00:05:20,200 --> 00:05:25,520
tenemos los puntos que estos alumnos van a tocar a la hora de mandar estas presentaciones.

54
00:05:25,520 --> 00:05:32,680
En la fotografía tenéis el grupo que trabajó en el curso 2006-2007. En la primera presentación,

55
00:05:32,680 --> 00:05:37,920
aparte de sacar fotografías de todas las dependencias del centro, sacaron fotografías

56
00:05:37,920 --> 00:05:44,320
del pueblo, de los compañeros que tienen, de algunos de los profesores, etc. Todo esto,

57
00:05:44,320 --> 00:05:48,760
por supuesto, los textos en inglés y las fotografías tomadas por ellos mismos. Cada

58
00:05:48,760 --> 00:05:56,680
uno elegía un modelo de diapositiva y luego conjuntamente preparamos la presentación.

59
00:05:56,680 --> 00:06:01,760
La segunda presentación, Christmas in Spain, les explicamos cómo decoramos nuestros hogares,

60
00:06:01,760 --> 00:06:07,360
qué comidas típicas usamos en esos momentos, las festividades más importantes que celebramos,

61
00:06:07,360 --> 00:06:13,760
por supuesto el sorteo de la Lotería de Navidad y, como aspecto docente, el final del trimestre

62
00:06:13,760 --> 00:06:25,280
y las notas. Por su parte, el centro polaco denomina su proyecto Customs, Traditions and

63
00:06:25,280 --> 00:06:29,640
Present Life in Our Countries, Costumbres, Tradiciones y Vida Actual en Nuestros Países.

64
00:06:29,640 --> 00:06:37,000
También generan dos presentaciones de PowerPoint, Our Town y Polish Christmas. Our Town, donde

65
00:06:37,000 --> 00:06:44,520
explican la zona, características geográficas, alumnos, dependencias, etc. Y también, por

66
00:06:44,520 --> 00:06:50,480
su parte, en la segunda presentación nos dicen cómo celebran la Navidad, muy similar

67
00:06:50,480 --> 00:06:59,400
a la nuestra. En el curso 2007-2008 vamos a trabajar con otro proyecto, aunque seguimos

68
00:06:59,440 --> 00:07:05,440
con el mismo nombre, Making Now in Our Towns, second year, y vamos a trabajar en la actividad

69
00:07:05,440 --> 00:07:10,560
Our Greenhouse, nuestra casa verde. Lo denominamos así en colaboración con el profesor del

70
00:07:10,560 --> 00:07:17,360
centro polaco. En este curso voy a trabajar con dos grupos de alumnos de tercero de la

71
00:07:17,360 --> 00:07:22,240
ESO y os explico por qué tercero. Daos cuenta que estamos trabajando en un centro de enseñanza

72
00:07:22,240 --> 00:07:26,840
secundaria obligatoria, que nuestros alumnos dejan el centro en cuarto de la ESO. Por tanto,

73
00:07:26,840 --> 00:07:32,200
en el curso 2006-2007 acabé con esos alumnos. Este año he querido trabajar con tercero

74
00:07:32,200 --> 00:07:37,080
de la ESO para, en el curso siguiente, poder continuar con ellos y haber avanzado un poquito

75
00:07:37,080 --> 00:07:41,840
más en el desarrollo de este. El primer grupo de alumnos, el que tenéis en imagen, ha trabajado

76
00:07:41,840 --> 00:07:50,640
con una actividad del reciclado de residuos. En este trabajo pretendíamos conseguir dos

77
00:07:50,640 --> 00:07:57,040
objetivos. El primero, aprender y usar vocabulario específico, en inglés por supuesto, con

78
00:07:57,040 --> 00:08:03,520
búsquedas en Internet, presentación de textos, etcétera. Además, queríamos concienciar

79
00:08:03,520 --> 00:08:08,800
primero a los alumnos y que ellos mismos concienciaran a las personas que tienen a su alrededor de

80
00:08:08,800 --> 00:08:14,560
la necesidad de reciclar y el buen hacer de reciclar. El segundo grupo, del tercero de

81
00:08:14,560 --> 00:08:19,840
la ESO, es un grupo un poquito más numeroso, va a trabajar en otra idea un poquito diferente.

82
00:08:19,840 --> 00:08:25,920
Les van a contar a sus compañeros polacos las actividades que ellos desarrollan de ocio

83
00:08:25,920 --> 00:08:31,440
y de trabajo a lo largo de todos los días de la semana. Van a subdividirse en grupos

84
00:08:31,440 --> 00:08:36,440
de tres y cuatro alumnos y les van a contar lo que hacen cada día de la semana. Se pusieron

85
00:08:36,440 --> 00:08:41,360
de acuerdo y ellos dijeron que iban a hacer una diapositiva para explicar las actividades

86
00:08:41,360 --> 00:08:45,400
que realizan de lunes a jueves, que suelen ser bastante rutinarias. Después les explicarían

87
00:08:45,400 --> 00:08:50,960
lo que hacían los viernes, sábados y domingos. Todo este material, como digo, se lo enviamos

88
00:08:50,960 --> 00:08:57,680
a nuestro centro hermanado en Yosina. Por su parte, el centro polaco nos ha enviado

89
00:08:57,680 --> 00:09:03,000
tres grupos de diapositivas, el primero también denominado Our Greenhouse. Ellos han aprovechado

90
00:09:03,000 --> 00:09:07,240
una campaña del gobierno local en limpieza de bosques y han salido al bosque también

91
00:09:07,240 --> 00:09:11,560
a recoger basura, nos lo han dejado reflejado en las diapositivas que nos han enviado, y

92
00:09:11,560 --> 00:09:18,440
nos han presentado también la naturaleza y el paisaje de su entorno. Coincidiendo con

93
00:09:18,440 --> 00:09:23,080
el mes de noviembre, los primeros días de noviembre, nos enviaron unas diapositivas

94
00:09:23,080 --> 00:09:28,480
de cómo celebraban el Día de Todos los Santos, también os digo que muy similar a los nuestros,

95
00:09:28,480 --> 00:09:33,640
y por último nos enviaron las diapositivas correspondientes al Día de la Independencia

96
00:09:33,640 --> 00:09:37,960
de Polonia. Además de este intercambio de presentaciones

97
00:09:38,000 --> 00:09:46,720
en PowerPoint, hemos llevado a cabo unas sesiones de chat con dos momentos diferentes. El primer

98
00:09:46,720 --> 00:09:51,400
momento, a través de la plataforma eTuning, se me ha olvidado deciros antes que en Extremadura

99
00:09:51,400 --> 00:09:56,640
trabajamos con Linus, con Lines, la distribuidora extremeña, y esto nos ha causado el primer

100
00:09:56,640 --> 00:10:04,480
problema, que no era compatible con eTuning. Pero nuestro administrador de Raiders rápidamente

101
00:10:04,520 --> 00:10:10,080
nos creó un chat privado que colocamos en la web de nuestro centro escolar y con la

102
00:10:10,080 --> 00:10:15,480
que hemos podido desarrollar tres o cuatro sesiones de chat con los alumnos polacos.

103
00:10:15,480 --> 00:10:22,480
Como resultado de estas sesiones de chat, los niños han intercambiado correos electrónicos

104
00:10:22,480 --> 00:10:29,400
y ahora mismo están algunos de ellos en contacto permanente. Esta sería la apariencia del

105
00:10:29,400 --> 00:10:36,800
chat de eTuning, muy sencillita, y esta sería la apariencia del chat privado que hemos creado

106
00:10:36,800 --> 00:10:41,760
y hemos puesto en nuestra página web. Nos hemos encontrado, como he dicho antes, con

107
00:10:41,760 --> 00:10:47,360
fallos y limitaciones, y uno de ellos ha sido que muchas veces hay fallos en la conexión

108
00:10:47,360 --> 00:10:52,280
a Internet por el ancho de banda, la incompatibilidad con sistemas Linus, Lines, que es la distribuidora

109
00:10:52,280 --> 00:10:57,400
extremeña, tiempo limitado de dedicación dentro y fuera del aura. Esto lleva mucho

110
00:10:57,400 --> 00:11:02,120
tiempo, tanto a profesores como a alumnos, y este tiempo lo tenemos que sacar aparte

111
00:11:02,120 --> 00:11:07,800
puesto que la programación se sigue al pie de la letra. Y luego, teniendo en cuenta que

112
00:11:07,800 --> 00:11:13,480
estamos en un centro rural, los alumnos, no todos ellos, un gran número de ellos no disponen

113
00:11:13,480 --> 00:11:18,400
de conexión a Internet en sus domicilios, por lo tanto se limitan a trabajar en el aula.

114
00:11:18,400 --> 00:11:22,400
Por dos minutos. Dos minutitos, vale, muy rápido.

115
00:11:22,400 --> 00:11:27,120
Yo quería valorar cómo veían los alumnos la asignatura del inglés. Le hice una serie

116
00:11:27,120 --> 00:11:31,960
de preguntas, una serie de aspectos, y he sacado aquí solamente dos. Quería que valoraran

117
00:11:31,960 --> 00:11:39,960
entre el 1 y el 5, siendo 1 la puntuación mínima y 5 la puntuación máxima, cómo

118
00:11:39,960 --> 00:11:44,200
valoraban la asignatura de inglés al comienzo de curso y cómo la valoraban al final de

119
00:11:44,200 --> 00:11:51,080
curso. En este gráfico solamente dos cosas. La primera, al comienzo del curso, he encuestado

120
00:11:51,080 --> 00:11:57,840
a 23 alumnos. Al comienzo del curso, 52% de los alumnos la calificaban con un 3. Sin

121
00:11:57,840 --> 00:12:05,240
embargo, el 22% lo calificaban con un 3 al final de curso. Pero es llamativo que la valoración

122
00:12:05,240 --> 00:12:10,920
de 3 y 4, que serían las puntuaciones máximas, al comienzo del curso supondría un 39,5%

123
00:12:10,920 --> 00:12:18,040
y al final de curso supondría un 65%. Como conclusión, diría que es una actividad

124
00:12:18,040 --> 00:12:23,240
sencilla y motivadora para los estudiantes, de muy fácil manejo para docentes no expertos

125
00:12:23,240 --> 00:12:28,240
en informática, recomendable para los docentes de cualquier materia, no solamente idiomas

126
00:12:28,240 --> 00:12:34,520
extranjeros, siempre hay disponibilidad en los centros de herramientas para el uso de

127
00:12:34,520 --> 00:12:40,040
ellos, crea una actitud positiva hacia la materia, acerca a los alumnos a lugares de

128
00:12:40,040 --> 00:12:46,320
otro modo inaccesibles, intercambian conocimiento y todo redunda en una mejora de la educación.

129
00:12:46,520 --> 00:12:52,200
Y por último, para terminar, deciros que la dirección de Internet, de la página web

130
00:12:52,200 --> 00:12:55,400
es www.etweenin.net. Muchas gracias.