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00:00:00,000 --> 00:00:04,459
Hola a todos, soy Sara María García y voy a presentar cómo he trabajado en la etiqueta con mis alumnos.

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00:00:04,559 --> 00:00:08,220
Antes de nada me gustaría comentar que la infografía por la etiqueta creada con Canva

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00:00:08,220 --> 00:00:11,759
la podemos encontrar en el aula virtual destinada a mis alumnos de quinto y primaria.

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00:00:12,259 --> 00:00:16,300
En los foros de las actividades en las que los alumnos tienen que interactuar entre ellos a través de Internet

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00:00:16,300 --> 00:00:20,579
aparece un código QR con dicha infografía para que los alumnos sean conscientes

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00:00:20,579 --> 00:00:22,460
y no olviden seguir las normas básicas en etiqueta.

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00:00:22,519 --> 00:00:25,100
El objetivo de esta infografía es enseñar a mis alumnos de quinto

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00:00:25,100 --> 00:00:27,760
las normas que les permitirán utilizar correctamente Internet.

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00:00:27,760 --> 00:00:32,619
Esta infografía permite comunicar información precisa y clara de forma divertida para los alumnos

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00:00:32,619 --> 00:00:38,560
Está formada por rimas y por un acróstico ya que las letras iniciales de la etiqueta forman la palabra Digicrack

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00:00:38,560 --> 00:00:41,539
Esto ayudará a los alumnos a memorizarlas más fácilmente

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00:00:41,539 --> 00:00:44,539
Esta infografía formará parte del proyecto Digicrack

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00:00:44,539 --> 00:00:46,920
que se llevará a cabo a principios de la primera evaluación

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00:00:46,920 --> 00:00:49,579
para iniciar a los alumnos al mundo digital de manera correcta

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00:00:49,579 --> 00:00:52,159
y para que este aprendizaje les acompañe en su futuro digital

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00:00:52,619 --> 00:00:57,740
También comentar que en el aula virtual está subido en PDF para poder facilitar el documento a los alumnos.

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00:00:58,280 --> 00:01:03,320
Gracias a las funciones del PDF, estos podrán agrandar la letra del documento si tuvieran dificultad para leer.

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00:01:03,479 --> 00:01:07,599
Como he comentado antes, esta infografía forma parte de un aprendizaje basado en proyectos

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00:01:07,599 --> 00:01:10,400
que realizaremos transversalmente en el área de lengua en inglés,

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00:01:10,939 --> 00:01:15,239
fomentando el Learning by Doing, Visual Thinking y el pensamiento crítico de mis alumnos.

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00:01:15,239 --> 00:01:19,719
Las sesiones de este proyecto son muy completas y se fomentará también el trabajo colaborativo,

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00:01:19,719 --> 00:01:22,219
así como el cooperativo y las estrategias de pensamiento.

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00:01:22,560 --> 00:01:26,140
No voy a explicar todas las sesiones del proyecto, pero sí que me gustaría comentar

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00:01:26,140 --> 00:01:29,840
qué se va a hacer antes con los alumnos a mostrar las normas básicas de Internet

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00:01:29,840 --> 00:01:32,200
y qué se va a hacer una vez trabajadas.

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00:01:32,700 --> 00:01:35,719
Antes de iniciarnos en el mundo de la etiqueta, los alumnos harán visibles

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00:01:35,719 --> 00:01:39,500
sus pensamientos con una rutina de pensamiento en la que se usará la herramienta Padlet.

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00:01:39,959 --> 00:01:42,659
En esta rutina podemos apreciar el conocimiento previo de los alumnos

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00:01:42,659 --> 00:01:45,480
frente a las normas de Internet y qué ideas tienen sobre ellas.

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00:01:45,980 --> 00:01:48,840
En esta actividad previa al trabajo de las etiquetas podemos observar

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00:01:48,840 --> 00:01:54,400
cómo los alumnos no siguen las normas básicas usando mayúsculas, enseñanzas de puntuación y con faltas de ortografía.

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00:01:54,900 --> 00:02:00,000
Una vez terminado el proyecto, se volverá a hacer un Padlet para comprobar que efectivamente los alumnos aplican las normas aprendidas.

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00:02:00,120 --> 00:02:03,939
En este Padlet se puede ver cómo se anonimiza el alumnado con su inicial y su número de lista,

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00:02:04,140 --> 00:02:07,019
además de ser una página web y no tener los alumnos que registrarse.

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00:02:07,739 --> 00:02:11,120
Veremos en clase la infografía para trabajar con ellos cada norma consensuada.

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00:02:11,520 --> 00:02:15,159
Cada grupo cooperativo trabajará contra las normas y se seguirá la técnica a grupo de expertos,

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00:02:15,159 --> 00:02:19,139
en el que cada grupo tendrá que explicar al resto de compañeros una etiqueta a través del Visual Thinking

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00:02:19,139 --> 00:02:21,259
con esquemas utilizando la herramienta Poplet.

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00:02:21,800 --> 00:02:24,099
Además, cada equipo animará a los alumnos a que las cumplan.

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00:02:24,479 --> 00:02:26,879
Seguirán un guión detallado para la realización correcta de la actividad

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00:02:26,879 --> 00:02:31,120
y se les dará una rúbrica para que evaluar a sus compañeros de equipo y auto-evaluarse también ellos.

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00:02:31,520 --> 00:02:34,340
Por último, cada equipo me dará un par de preguntas para poder crear un clicker

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00:02:34,340 --> 00:02:37,379
y valorar la atención que han puesto los alumnos durante la explicación a sus compañeros.

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00:02:37,780 --> 00:02:39,240
Me servirá también como evaluación.

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00:02:39,599 --> 00:02:42,180
De nuevo, se anonimiza al alumnado con el número de listas inicial.

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00:02:42,180 --> 00:02:46,039
Cabe resultar que ambas herramientas utilizadas evitan el que el alumno se tenga que registrar

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00:02:46,039 --> 00:02:47,979
comentando así la protección de datos de mis alumnos.

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00:02:48,599 --> 00:02:52,580
Las etiquetas nos van a acompañar a lo largo del curso, por lo que en cada foro, debate o actividad online hecha

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00:02:52,580 --> 00:02:55,120
se revisará y evaluará la actualización correcta de las etiquetas.

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00:02:55,520 --> 00:02:56,960
Muchas gracias y espero que os haya gustado.