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Buenos días. Vamos a intentar mostrar brevemente cómo incluimos los contenidos digitales que

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he puesto en las aulas virtuales de las que he hablado. Los dos vídeos que hemos visto

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están pensados para un nivel de bachillerato e incluidos dentro de la parte de probabilidad.

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Entonces nos vamos a los contenidos y dentro de probabilidad pues tenemos aquí nuestros vídeos.

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Ejemplo de probabilidades totales y bueno ese es el vídeo y la fórmula de las probabilidades totales

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que la tenemos por aquí. Uno es la teoría, muy brevemente, y otro es un ejemplo resuelto con

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detalle para que los alumnos tengan ese material disponible si lo necesitan. Y si nos vamos ahora

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tenemos hemos dicho que el cuestionario es de lenguaje algebraico y por tanto está incluido

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en ecuaciones y sistemas. Entonces lo primero que encontramos dentro de ecuaciones y sistemas es

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este cuestionario. Es un cuestionario, como he comentado, que se hace para ver los contenidos

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previos y para repasar contenidos de otros años. Vamos a ver la vista previa del cuestionario,

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comienza el intento. Es un cuestionario muy básico, los alumnos tienen que ir rellenando y

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se puede usar de miles de formas. La ventaja de los cuestionarios es que son muy versátiles a

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la hora de usarlos en distintas aulas virtuales. Si uno se va creando un repositorio de cuestionarios

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de cosas muy básicas de este tipo, la verdad es que luego pues pueden usarlas en distintos

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contextos, tanto para evaluar como para, como he planteado yo aquí, simplemente buscar, o sea,

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quiero decir, detectar problemas en los contenidos previos o forzar, como digo, un repaso para que

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los alumnos recuerden cosas que ya han visto. Y esto es todo, esto es todo. Aquí, sí, enviar todo y terminar.

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El propio aula virtual nos daría ya la corrección. Podríamos, insisto, detectar si hay alumnos que

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tienen algún problema o lo que sea. Pues espero que haya quedado todo claro.