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Me llamo Doña De la Mata y voy a presentar mi vídeo para la Evidencia Fundamental 2

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Innovación Metodológica. En este vídeo vamos a encontrar tres grandes secciones que abordamos.

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A continuación, la primera normativa y contextualización de esta situación de aprendizaje.

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La normativa que regula la situación de aprendizaje es el Decreto 61 barra 2022 de la Comunidad de

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Madrid y está contextualizado para un curso de primero de primaria para trabajar las áreas de

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lengua castellana, tecnología y educación artística. La temporización son 12 sesiones

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que se realizaron durante el tercer trimestre. Buscamos el desarrollo competencial de nuestro

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alumnado y como producto final o el objetivo didáctico que me planteo es crear un cuento

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en soporte digital. Los elementos curriculares de esta situación de aprendizaje son los siguientes

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competencias clave, competencias específicas de lengua y tecnología, contenidos del área de

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lengua y tecnología bloque B y bloque C y el área de tecnología el bloque A. Los instrumentos de

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evaluación son rúbrica, opciones orales y escritas, rúbrica para el trabajo cooperativo y una diana

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de co-evaluación del trabajo en equipo. La metodología empleada es activa y participativa.

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Basada en el diseño universal del aprendizaje, trabajamos a través de aprendizaje cooperativo

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y aprendizaje competencial de nuestro alumnado. El espacio educativo es el obra del futuro donde

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se han desarrollado las sesiones y el recurso tecnológico son los iPad con la aplicación

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previamente descargada. Empezamos la primera sesión con la escucha del cuento de la ratita

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presumida que yo les leo y hablamos de los elementos de la historia. Posteriormente les

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reto a crear un cuento pero en un formato digital. La elección de la aplicación de

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Zoom Motion es porque es una herramienta muy sencilla en la que los alumnos hacen fotos de

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cada una de las secuencias de su cuento y la aplicación se encarga ya de montar la película.

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Planificamos la organización de los equipos, nombres, roles, el plan de equipo y la rutina

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de pensamiento que vamos a ir completando a lo largo de todo el proceso. Les ayudo a

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organizar sus ideas previas. Pasamos a las sesiones de la 3 a la 6 donde elaboramos un

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guion, diseñamos, recortamos, pintamos nuestros personajes y pensamos la estructura del cuento.

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Continuamos con las sesiones de las 7 a la décima que es cuando empezamos a crear,

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empezamos a manejar los iPad, a tomar los fotogramas de nuestro cuento y pedimos ayuda

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a los niños de quinto. Es una colaboración internivelar. Por último de las sesiones 11 a 12

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es cuando empezamos a evaluar, a recibir el feedback de los cuentos creados porque presentamos

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las películas, es la difusión del trabajo realizado y por último quiero mostrar evidencias de los

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resultados finales llevados a cabo.