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Buenos días, mi nombre es Marina Rodríguez Azo y soy maestra especialista en pedagogía

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00:00:03,860 --> 00:00:07,840
terapéutica. A continuación voy a hacer el vídeo explicativo donde se muestra la

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00:00:07,840 --> 00:00:11,520
infografía con una secuenciación didáctica donde se detalla tanto la

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00:00:11,520 --> 00:00:15,360
metodología como las actividades. El nombre de mi actividad se llama Centro

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de Comunicación con el Espacio. Como pueden ver al principio de la

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00:00:18,680 --> 00:00:23,080
infografía, una descripción y una finalidad de la actividad. De lo que va

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a tratar la actividad es que mediante la construcción de una sencilla maqueta del

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00:00:26,240 --> 00:00:29,520
Complejo de Comunicaciones de la NASA con el espacio profundo que hay en

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00:00:29,520 --> 00:00:33,280
Robledo de Chabela, vamos a adquirir diferentes conocimientos acerca de las

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00:00:33,280 --> 00:00:37,360
figuras geométricas. Para ello la metodología que vamos a utilizar va a

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00:00:37,360 --> 00:00:40,840
ser una metodología basada en un aprendizaje basado en proyectos y

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00:00:40,840 --> 00:00:45,120
aprendizaje cooperativo. El proyecto va a constar de cuatro retos que los alumnos

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00:00:45,120 --> 00:00:49,240
tienen que ir superando y para ello van a contar con un genial y que lo que les

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00:00:49,240 --> 00:00:55,800
irá pautando es la secuenciación temporal de estas actividades. En cuanto

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00:00:55,800 --> 00:01:00,240
al reto 1, para comenzar la actividad será de gran ayuda al genial y ya que

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00:01:00,240 --> 00:01:05,720
allí tendrán un vídeo motivador acerca de la Estación de Comunicación con el

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00:01:05,720 --> 00:01:09,840
Espacio Profundo de la NASA. Entonces para ello se les propondrá hacer una

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00:01:09,840 --> 00:01:13,960
maqueta de dicho complejo por lo que mediante una lluvia de ideas vamos a

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00:01:13,960 --> 00:01:17,760
pensar en qué materiales necesitamos para realizar esa maqueta y en los

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00:01:17,760 --> 00:01:22,480
conocimientos que vamos a tener que saber para poder realizarla. Para ello en

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00:01:22,480 --> 00:01:29,600
la actividad 1, como se puede ver aquí, tienen la explicación y el espacio para

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00:01:29,600 --> 00:01:34,640
apuntar tanto los materiales como los conocimientos que debemos adquirir.

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00:01:34,640 --> 00:01:39,680
Pasando al reto 2, una vez que ya sabemos qué materiales necesitamos y qué

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00:01:39,680 --> 00:01:44,760
conocimientos necesitamos para poder llevar a cabo esta maqueta, vamos a

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00:01:44,760 --> 00:01:49,760
buscar en internet diferente información como por ejemplo el diámetro que tiene

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00:01:49,760 --> 00:01:54,960
cada antena, la distancia que hay entre una y otra, el perímetro de la estación.

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00:01:54,960 --> 00:02:00,120
Para ello también tendrán su actividad donde podrán ir apuntando estos datos.

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00:02:00,120 --> 00:02:04,840
Pasando al reto 3, como ya estamos preparados para realizar nuestra maqueta,

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00:02:04,840 --> 00:02:08,840
con la ayuda de la regla, la escuadra y el compás nos ponemos manos a la obra.

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00:02:08,840 --> 00:02:14,320
Realizaremos las distintas antenas con sus diámetros, por eso será

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00:02:14,320 --> 00:02:17,960
imprescindible también que utilicemos vocabulario adecuado a lo que estamos

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00:02:18,040 --> 00:02:22,680
trabajando, como por ejemplo izquierda-derecha, perpendicular-oblicuo, etc.

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00:02:22,680 --> 00:02:28,320
Los diferentes conceptos que van a necesitar saber se les irá mostrando a

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00:02:28,320 --> 00:02:33,280
medida que ellos vayan necesitándolos para realizar esta maqueta.

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00:02:33,280 --> 00:02:38,120
Por último pasaríamos al reto 4, la misión ya estaría cumplida y ya

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00:02:38,120 --> 00:02:43,000
tendríamos nuestra maqueta de la estación de la NASA. Para ello realizaríamos una

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00:02:43,000 --> 00:02:48,480
evaluación de lo que ha sido el proyecto y aquí he adjuntado mi rúbrica de

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00:02:48,480 --> 00:02:53,160
evaluación para poder evaluarles la maqueta que ellos han confeccionado.

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00:02:53,160 --> 00:02:57,680
Muchas gracias por su atención, con esto finalizo el vídeo explicativo de la

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00:02:57,680 --> 00:03:04,520
infografía de la secuenciación didáctica y un saludo, un saludo.