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00:00:02,100 --> 00:00:06,719
Hola, soy Susana Rubio y voy a llevar a cabo la tarea 6.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,380
Para ello voy a grabar un vídeo en el que explique la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.

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00:00:16,579 --> 00:00:23,100
En la tarea 3 voy a presentar mi situación de aprendizaje.

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00:00:24,039 --> 00:00:27,920
La situación de aprendizaje que he elegido son los animales

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00:00:27,920 --> 00:00:35,600
para llevarla a cabo en un aula de educación infantil para niños de 5 años.

6
00:00:36,600 --> 00:00:37,600
¿Por qué he elegido este tema?

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00:00:37,820 --> 00:00:41,740
Pues porque es un tema que a ellos les motiva mucho, les gusta mucho

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00:00:41,740 --> 00:00:46,920
y es muy importante para su aprendizaje.

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00:00:49,630 --> 00:00:54,869
Como introducción voy a utilizar este PowerPoint para explicarlo.

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00:00:54,869 --> 00:01:01,450
vamos a ver los animales salvajes, domésticos y el cuidado de los animales.

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00:01:01,710 --> 00:01:06,549
Los objetivos que me propongo conseguir con esta situación de aprendizaje

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00:01:06,549 --> 00:01:11,209
son diferenciar animales domésticos y animales salvajes

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00:01:11,209 --> 00:01:14,150
y cuidar y respetar a los animales.

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00:01:14,150 --> 00:01:20,150
Para ello lo vamos a hacer a través de cuentos, vídeos, canciones, juegos interactivos

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00:01:20,150 --> 00:01:26,689
interactivos tanto en forma tanto trabajándolos de forma grupal como de forma individual con

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00:01:26,689 --> 00:01:32,090
vídeos juegos interactivos ley world cuisine y luego también con muchos juegos manipulativos

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00:01:32,090 --> 00:01:38,810
porque al final manipulando los niños aprenden mucho mejor tanto con memorias clasificaciones

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00:01:38,810 --> 00:01:48,349
vamos a llevarlo a cabo en cuatro semanas la temporalización será de cuatro semanas la primera

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00:01:48,349 --> 00:01:56,930
Vamos a trabajar los animales domésticos, en la segunda animales salvajes y en la tercera vamos a diferenciar los animales domésticos de los salvajes.

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00:01:57,510 --> 00:02:02,310
Y la cuarta semana la dedicaremos a trabajar el cuidado y respeto por los animales.

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00:02:03,370 --> 00:02:15,770
La evaluación de todo esto se hará de forma continua a través de una observación sistemática, revisando y valorando las tareas que se realizan en el aula y con diálogo y escucha.

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00:02:15,770 --> 00:02:29,199
Para llevar a cabo la evaluación, en la tarea 4 he hecho un libro de calificaciones.

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00:02:29,639 --> 00:02:39,960
En el libro de calificaciones aparecen las tres evaluaciones, ¿vale?

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00:02:39,960 --> 00:02:49,000
Y en cada evaluación lo que he hecho es, pues eso, en la primera y en la segunda evaluación,

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00:02:49,479 --> 00:03:07,669
Hay una actividad preparada para evaluarlas, por ejemplo, la primera evaluación, pues vamos a arrastrar el animal doméstico a la casita porque es el animal que puede vivir en casa, el animal doméstico, le llevamos y perfecto.

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00:03:07,669 --> 00:03:22,979
La evaluación, por ejemplo, pues he preparado una actividad que es de verdadera o falso.

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00:03:23,219 --> 00:03:27,740
Por ejemplo, ¿un cocodrilo es un animal doméstico? Pues no, no es un animal doméstico.

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00:03:27,819 --> 00:03:29,960
Lo comprobamos y perfecto.

29
00:03:32,580 --> 00:03:38,280
Y en la tercera evaluación lo que he hecho ha sido un cuestionario.

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00:03:38,280 --> 00:03:57,300
A través de diferentes preguntas hacemos la evaluación, por ejemplo, la primera pregunta, ¿cuál es un animal doméstico de todos estos? Pues el gato, pues bien, el gato, y vamos así pasando hasta que ya hagamos todo.

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00:03:57,300 --> 00:04:19,959
Y por último, la tarea 5. He preparado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y para ello he usado un gamba.

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00:04:19,959 --> 00:04:27,720
y aquí está

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00:04:27,720 --> 00:04:30,519
en el apartado de inicio

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00:04:30,519 --> 00:04:33,300
es donde se podrían ver todas las instrucciones

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00:04:33,300 --> 00:04:36,600
de cómo se va a llevar todo a cabo

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00:04:36,600 --> 00:04:38,899
y luego en cada tarea si pinchamos

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00:04:38,899 --> 00:04:41,180
nos lleva a un enlace

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00:04:41,180 --> 00:04:43,699
de lo que se podrá ver

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00:04:43,699 --> 00:04:45,899
por ejemplo en este primero

40
00:04:45,899 --> 00:04:49,339
lo que se ve es un vídeo

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00:04:49,339 --> 00:04:51,920
sobre los animales domésticos y salvajes

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00:04:51,920 --> 00:04:54,759
a ver si nos deja pasar el anuncio

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00:04:54,759 --> 00:05:02,639
y cuando hemos visto ya la explicación de animales domésticos y salvajes

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00:05:02,639 --> 00:05:08,540
pues se hace un juego, primero empieza la explicación

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00:05:08,540 --> 00:05:11,240
pues es el de los animales domésticos

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00:05:11,240 --> 00:05:15,300
continúa luego con todos los animales salvajes

47
00:05:15,300 --> 00:05:17,519
el vídeo

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00:05:17,519 --> 00:05:23,560
y al final el vídeo termina haciendo un juego

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00:05:23,560 --> 00:05:26,759
de clasificar

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00:05:26,759 --> 00:05:33,089
en las siguientes tareas

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00:05:33,089 --> 00:05:35,170
por ejemplo la tarea número 2

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00:05:35,170 --> 00:05:39,639
es un genial

53
00:05:39,639 --> 00:05:42,279
también hay diferentes vídeos

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00:05:42,279 --> 00:05:43,600
de los animales domésticos

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00:05:43,600 --> 00:05:45,120
los animales salvajes

56
00:05:45,120 --> 00:05:47,879
también se presenta

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00:05:47,879 --> 00:05:49,639
pues eso que nos proporcionan

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00:05:49,639 --> 00:05:50,939
que nos dan alimentos

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00:05:50,939 --> 00:05:54,139
diferentes explicaciones

60
00:05:54,139 --> 00:05:57,620
también nos pueden dar

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00:05:57,620 --> 00:06:06,819
Por ejemplo, las ovejas que nos dan lana, que nos sirven para hacernos nuestra ropa y luego ya pues también los animales salvajes.

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00:06:06,819 --> 00:06:22,699
También hay actividades de evaluación y la tarea 3 es una actividad de evaluación que consiste en un light worksheet, donde habría que arrastrar cada animal a su lugar correspondiente.

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00:06:22,699 --> 00:06:31,199
aquí haríamos una parada por si acaso no hemos entendido todo bien

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00:06:31,199 --> 00:06:34,459
pues tenemos otro vídeo que nos explica

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00:06:34,459 --> 00:06:40,360
nos vuelve a explicar los animales domésticos y los animales salvajes

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00:06:40,360 --> 00:06:46,019
y después de toda la explicación termina el vídeo también con un juego

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00:06:46,019 --> 00:06:56,399
la siguiente tarea es sobre los sonidos que realizan los animales

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00:06:56,399 --> 00:07:04,819
tanto los domésticos como los salvajes. Primero nos presentan los sonidos que hacen y al final

69
00:07:04,819 --> 00:07:16,240
terminamos con un juego en el que se oye el sonido y tenemos que adivinar cuál es el animal que hace

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00:07:16,240 --> 00:07:25,620
ese sonido, ¿vale? Qué animal suena. Y ya por último, en la tarea final, a través

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00:07:25,620 --> 00:07:38,829
de un cuisi, evaluamos pues todo lo que hemos aprendido. Y así termina la presentación

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00:07:38,829 --> 00:07:44,649
de las tres tareas que quería explicar para llevar a cabo la grabación para la tarea