1
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
El espacio, aprendizaje basado en proyectos.

2
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Una vez determinada nuestra pregunta guía, en este caso,

3
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
qué veremos si viajamos al espacio, podemos determinar

4
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
nuestro producto final, la creación de un planetario

5
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
al que invitar a las familias y otros grupos del centro.

6
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
Partiendo de las competencias básicas marcadas por la ley,

7
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
hemos establecido nuestros criterios de evaluación.

8
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
Asimismo, observamos qué recursos están a nuestro alcance,

9
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
recursos materiales, herramientas TIC, recursos personales

10
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
y recursos espaciales.

11
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
Los agrupamientos van a ser diversos, según sean actividades

12
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
individuales, actividades en pequeño grupo o actividades

13
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
en gran grupo.

14
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Asimismo, prestaremos atención a la difusión, en nuestro caso,

15
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
con la visita guiada para otros alumnos del centro,

16
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
elaboración de vídeos sobre los elementos trabajados

17
00:01:09,000 --> 00:01:13,000
del espacio y nuestro díptico digital para publicar

18
00:01:13,000 --> 00:01:15,000
en el blog de centro.

19
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Las tareas serán de tres tipos.

20
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
Partiendo de la pregunta guía, elaboraremos actividades

21
00:01:23,000 --> 00:01:27,000
de motivación, tanto con un taller de familias,

22
00:01:27,000 --> 00:01:31,000
la carta del mago del espacio, el recordatorio

23
00:01:31,000 --> 00:01:35,000
de nuestra pregunta guía, haremos lluvias de ideas,

24
00:01:35,000 --> 00:01:38,000
identificaremos imágenes y vídeos y, por supuesto,

25
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
pediremos la ayuda en casa.

26
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Luego se desarrollarán las tareas propias de investigación

27
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
desde diferentes ámbitos, desde la psicomotricidad,

28
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
partiendo de la colaboración de las familias,

29
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
viendo películas, buscando información en la biblioteca,

30
00:01:53,000 --> 00:01:57,000
creando distintos sistemas solares y distintas manualidades,

31
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
construyendo nuestro propio cohete para el rincón

32
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
del juego simbólico, etc.

33
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
Por último, presentaremos el producto final.

34
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
Partiendo de la visita al planetario, haremos nuestra propia guía,

35
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
elaboraremos el planetario, repartiremos los roles

36
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
y haremos invitaciones para que nos visiten.

37
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Es importante a lo largo de todo este proceso

38
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
tener en cuenta la evaluación, tanto la evaluación inicial

39
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
para conocer el punto de partida desde el que arrancamos

40
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
el proyecto, como en proceso, ya que de ese modo

41
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
podremos ir adecuando nuestra labor docente

42
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
a las necesidades del grupo.

43
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
Por supuesto, tendremos en cuenta una evaluación final

44
00:02:42,000 --> 00:02:46,000
no solamente del alumnado, sino de nuestra propia labor docente.

45
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org